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第9课《节约用水我宣传》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《节约用水我宣传》教案

课程基本信息

1.课程名称：第9课《节约用水我宣传》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解水资源的宝贵性，培养节约用水的意识。

2.掌握节约用水的基本方法和技巧，提升环保素养。

3.运用宣传手段，提高表达能力和团队合作意识，为节约用水做出实际行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了水的基本特性、水循环过程以及水资源的分布。

-学生在日常生活中对节约用水有一定的认识，知道一些基本的节水措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水资源保护有一定的兴趣，尤其是通过实践活动来学习。

-学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够参与讨论和小组合作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲和阅读，有的则喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水资源的具体数据和背后的科学原理理解不深，需要通过实例和实验来加深理解。

-学生可能不知道如何有效地进行宣传，需要教师提供方法和技巧的指导。

-在小组合作中，学生可能会遇到沟通和协作的障碍，需要教师的引导和协调。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍节约用水的重要性和方法，以及相关的科学知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享节约用水的个人经验和想法，促进思考和交流。

3.通过案例研究和项目导向学习，让学生实际操作，如制作节水宣传海报，以增强实践能力和创新意识。

4.利用多媒体资源，如视频和互动软件，来展示水资源的珍贵和节水技术的应用，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于水资源的有趣故事或谜语开始，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生关于水的基本知识和他们在生活中节约用水的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍水资源的现状，强调节约用水的重要性，讲解节水的具体方法和技巧。

-举例说明：通过展示实际生活中的节水案例，如家庭节水措施、农业灌溉技术的改进等，帮助学生理解节水的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践节约用水，并分享各自的节水小窍门。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作节水宣传标语或海报，通过实践活动加深对节约用水知识的理解和应用。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计，解答学生的疑问。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的宣传标语或海报，并简要解释设计的理念。

-评价反馈：教师对学生的作品进行评价，给予正面反馈和建议，同时鼓励学生相互评价，学习他人的优点。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调节约用水的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习体会，思考如何在日常生活中更好地节约用水。

6.课后作业（作为课后延伸）

-学生回家后，观察家庭用水情况，提出至少一个节水建议，并与家人讨论如何在家庭中实施这些措施。

学生学习效果

学生在完成《节约用水我宣传》这一课程的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解水资源的珍贵性，掌握节约用水的基本原则和方法。他们能够描述水循环过程，解释水资源短缺的原因和后果，以及如何在日常生活中实践节水。

2.思维能力方面：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升。他们能够独立思考如何在家庭、学校或社区中推广节约用水的理念，并提出切实可行的节水措施。

3.实践操作方面：学生在制作节水宣传标语或海报的过程中，不仅加深了对节水知识的理解，还锻炼了动手能力和创造力。他们能够将抽象的节水概念转化为具体的行动，并在实际操作中应用所学知识。

4.沟通交流方面：学生在课堂讨论和作品展示中，提高了表达和沟通能力。他们学会了如何有效地传达自己的观点，以及如何倾听和理解他人的意见。

5.社会责任感方面：通过本课程的学习，学生增强了环保意识和社会责任感。他们认识到每个人都可以为节约水资源做出贡献，并在日常生活中积极践行节约用水的行动。

6.自我管理方面：学生在完成课后作业，如观察家庭用水情况并提出节水建议的过程中，学会了自我管理和自我监督。他们能够主动关注自己的用水行为，并逐步形成良好的节水习惯。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与学生的日常生活紧密结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中感受节约用水