第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解冷战时期国际关系的演变及其对现代国际格局的影响。结合2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册第18课内容，通过分析冷战背景、过程、影响以及国际格局的演变，培养学生的历史思维、批判性思维和国际视野，提高他们运用历史知识解决实际问题的能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合高一年级的知识深度。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史学科核心素养。

2.增强学生对国际关系的敏感度和理解力，发展学生的历史思维和国际视野。

3.通过冷战与国际格局演变的学习，提升学生的批判性思维能力，培养正确的世界观和历史观。

重点难点及解决办法

重点：

1.冷战的起因、过程及其影响。

2.国际格局的演变及其对现代世界的影响。

难点：

1.冷战背后的意识形态对抗和经济政治因素。

2.国际格局演变的复杂性及其内在联系。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示冷战时期的重要历史事件和人物，帮助学生形象理解冷战背景和过程。

2.采用案例分析，深入剖析冷战中的关键事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，引导学生理解冷战对国际关系的影响。

3.运用思维导图，梳理国际格局演变的历史脉络，帮助学生把握演变过程中的关键节点。

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维，突破对冷战及国际格局演变的理解难点。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：历史学科在线资源库、电子图书。

5.教学手段：多媒体教学、案例分析、思维导图、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战与国际格局演变话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道冷战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些冷战时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受冷战时期国际关系的紧张和复杂性。

3.简短介绍冷战的基本概念、背景及其对现代国际格局的影响，为接下来的学习打下基础。

二、冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、背景和影响。

过程：

1.讲解冷战的定义，包括其起因、过程和结束。

2.介绍冷战的主要参与国家及其对抗的意识形态。

3.使用图表或时间线帮助学生理解冷战的发展脉络。

三、冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的冷战案例进行分析，如柏林危机、古巴导弹危机等。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解冷战时期的国际关系动态。

3.引导学生思考这些案例对现代国际格局的塑造，以及冷战对世界历史进程的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对某国政策的影响、冷战时期的科技竞争等。

2.小组内讨论该主题的历史背景、发展过程及其后果。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局演变话题的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、背景、影响以及案例分析等。

2.强调冷战对现代国际格局的塑造作用，以及理解冷战对现实世界的重要性。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战与国际格局演变的小论文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纪录片：《冷战揭秘》、《世界历史》等相关纪录片，通过视听材料帮助学生更直观地理解冷战时期的国际关系和重大事件。

（2）图书推荐：《冷战：一部世界历史》、《国际关系的演变》等书籍，提供更深入的学术分析和历史背景。

（3）网络资源：历史学术网站，如“中国历史研究院”、“世界历史网”等，