Module3 Unit 2 Whats your hobby (教学设计)-六年级英语上册(外研版三起).docx

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Module3Unit2

What’syourhobby?教学设计

一、语篇研读

What:文本主要围绕孩子们的爱好展开对话,包括收集邮票、收集娃娃、阅读、放风筝、骑自行车等。孩子们介绍了自己的爱好以及相关的物品,如来自中国的娃娃、很多书、中国风筝、自行车的照片等。

Why:通过展示孩子们不同的爱好,引导学生了解和尊重他人的兴趣爱好,同时激发学生对自己爱好的思考和表达。培养学生的多元文化意识和交流能力。

How:以对话的形式呈现,通过老师与学生的互动,自然地引出各个孩子的爱好及相关信息。语言简洁明了,符合学生的认知水平。

二、学情分析

已知:学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于爱好的表达,如“Ilike...”等。对一些常见的活动和物品有一定的了解,如readingbooks、flyingkites等。

未知:具体的爱好表达,如“Collectingstampsismyhobby.”等。不同爱好所涉及的具体物品和特点,如“dragonkites”“picturebooks”等。

能知:通过学习,学生能够掌握关于爱好的相关表达,并用英语介绍自己和他人的爱好。能够理解对话中关于爱好的信息,并进行简单的交流。

三、教学目标

语言能力:学生能够听懂、会说、认读单词“hobby”“collect”“doll”“stamp”“read”“fly”“ride”等。能够运用句型“Collecting...ismyhobby.”“Ilike...”“Haveyougot...?”进行对话交流。

思维品质:培养学生的观察能力和逻辑思维能力,通过对话理解不同爱好的特点。鼓励学生积极思考,表达自己的观点和想法。

学习能力:引导学生运用多种学习策略,如小组合作、角色扮演等,提高学习兴趣和效果。培养学生的自主学习能力,如预习和复习的习惯。

文化意识:了解不同爱好在不同文化中的体现,增强跨文化交流意识。培养学生对不同爱好的尊重和理解。

四、教学重点

掌握关于爱好的词汇和句型。

能够用英语准确地表达自己和他人的爱好。

五、教学难点

理解和运用“Haveyougot...?”句型进行询问和回答。

区分不同爱好所对应的物品和表达方式。

六、教学过程:

Step1:Leadin

1.Listenasong.

2.Let’slearn.

A:Whatsyourhobby?

B:Ilike________._______ismyhobby.

Step2:Presentation-A1

1.Askandanswer.

Q:Whataretheirhobbies?

2.Listenandrepeat.

Step3:Presentation-A2

Askandanswer.

Q:Whoarethey?

Readandanswer

Q:WhatsSueshobby?

Q:HasshegotanydollsfromJapan?

询问Sue

Q:WhatsJackshobby?

Q:Hashegotmanybooks?

Q:Hashegotanypicturebooks?

询问Jack,Taotao.

3.Readandjudge.

Step4:Practice

1.Readandfill.

4.Listen,readandunderline.

5.Readandfillintheblank.

6.Retellthestory.

7.Groupwork.

8.Lookandwrite.Thenaskandanswer.

Step5:Homework

基础题:听录音,跟读课文,模仿语音语调。

提高题:用所学句型介绍自己和家人的爱好。

拓展题:收集一些与爱好相关的图片或资料,

制作一张海报,并在班上展示。

板书设计:

教学反思:

亮点:作业设计分层合理,基础题注重巩固基础知识,提高题和拓展题则注重培养学生的语言运用能力和综合素养,满足了不同学生的学习需求。

不足:在教学过程中,可能对个别学生的关注不够,导致部分学生参与度不高,未能充分发挥他们的潜力。

反思:在今后的教学中,应更加关注每一位学生的学习情况,鼓励他们积极参与课堂活动,提供更多的机会让他们展示自己的学习成果。

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