Module3 Unit 2 Whats your hobby (教学设计)-六年级英语上册（外研版三起).docx

Module3Unit2

What’syourhobby?教学设计

一、语篇研读

What：文本主要围绕孩子们的爱好展开对话，包括收集邮票、收集娃娃、阅读、放风筝、骑自行车等。孩子们介绍了自己的爱好以及相关的物品，如来自中国的娃娃、很多书、中国风筝、自行车的照片等。

Why：通过展示孩子们不同的爱好，引导学生了解和尊重他人的兴趣爱好，同时激发学生对自己爱好的思考和表达。培养学生的多元文化意识和交流能力。

How：以对话的形式呈现，通过老师与学生的互动，自然地引出各个孩子的爱好及相关信息。语言简洁明了，符合学生的认知水平。

二、学情分析

已知：学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于爱好的表达，如“Ilike...”等。对一些常见的活动和物品有一定的了解，如readingbooks、flyingkites等。

未知：具体的爱好表达，如“Collectingstampsismyhobby.”等。不同爱好所涉及的具体物品和特点，如“dragonkites”“picturebooks”等。

能知：通过学习，学生能够掌握关于爱好的相关表达，并用英语介绍自己和他人的爱好。能够理解对话中关于爱好的信息，并进行简单的交流。

三、教学目标

语言能力：学生能够听懂、会说、认读单词“hobby”“collect”“doll”“stamp”“read”“fly”“ride”等。能够运用句型“Collecting...ismyhobby.”“Ilike...”“Haveyougot...?”进行对话交流。

思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过对话理解不同爱好的特点。鼓励学生积极思考，表达自己的观点和想法。

学习能力：引导学生运用多种学习策略，如小组合作、角色扮演等，提高学习兴趣和效果。培养学生的自主学习能力，如预习和复习的习惯。

文化意识：了解不同爱好在不同文化中的体现，增强跨文化交流意识。培养学生对不同爱好的尊重和理解。

四、教学重点

掌握关于爱好的词汇和句型。

能够用英语准确地表达自己和他人的爱好。

五、教学难点

理解和运用“Haveyougot...?”句型进行询问和回答。

区分不同爱好所对应的物品和表达方式。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.Listenasong.

2.Let’slearn.

A:Whatsyourhobby?

B:Ilike________._______ismyhobby.

Step2:Presentation-A1

1.Askandanswer.

Q:Whataretheirhobbies?

2.Listenandrepeat.

Step3:Presentation-A2

Askandanswer.

Q:Whoarethey?

Readandanswer

Q:WhatsSueshobby?

Q:HasshegotanydollsfromJapan?

询问Sue

Q:WhatsJackshobby?

Q:Hashegotmanybooks?

Q:Hashegotanypicturebooks?

询问Jack,Taotao.

3.Readandjudge.

Step4:Practice

1.Readandfill.

4.Listen,readandunderline.

5.Readandfillintheblank.

6.Retellthestory.

7.Groupwork.

8.Lookandwrite.Thenaskandanswer.

Step5:Homework

基础题：听录音，跟读课文，模仿语音语调。

提高题：用所学句型介绍自己和家人的爱好。

拓展题：收集一些与爱好相关的图片或资料，

制作一张海报，并在班上展示。

板书设计:

教学反思:

亮点：作业设计分层合理，基础题注重巩固基础知识，提高题和拓展题则注重培养学生的语言运用能力和综合素养，满足了不同学生的学习需求。

不足：在教学过程中，可能对个别学生的关注不够，导致部分学生参与度不高，未能充分发挥他们的潜力。

反思：在今后的教学中，应更加关注每一位学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提供更多的机会让他们展示自己的学习成果。