Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby(教学设计)-六年级英语上册（外研版三起).docx

Module3Unit1

Collectingstampsismyhobby.教学设计

一、语篇研读

What：文本主要围绕邮票收集这一爱好展开对话。Daming和Simon讨论了Simon收集的邮票，包括来自加拿大的邮票和来自中国的邮票，还提到了Simon的妈妈给他们带来了信件，其中有一封是给Daming的，而Daming表示现在Simon可以有另一张中国邮票了。

Why：通过对话展示邮票收集这一爱好，激发学生对不同爱好的兴趣，同时引导学生了解不同国家的邮票以及通过信件交流的方式。培养学生的跨文化意识和交流能力。

How：以对话的形式呈现，通过提问和回答的方式推进情节，语言简洁明了，易于学生理解。

二、学情分析

已知：学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于爱好的表达，如“Ilike...”等。

对一些常见的国家名称有一定的了解，如Canada和China。

未知：关于邮票收集的具体表达，如“collectstamps”“havegotstampsfrom...”等。不同国家邮票上的特色，如“famouspeopleonstamps”。

能知：通过学习，学生能够掌握关于邮票收集的相关表达，用英语描述自己的爱好以及询问他人的爱好。能够理解不同国家邮票的特点，提高跨文化交流能力。

三、教学目标

语言能力：学生能够听懂、会说、认读单词“stamp”“collect”“hobby”等。能够运用句型“Doyoucollectstamps?”“Yes,Ivegot...”“Thesearestampsfrom...”进行对话交流。

思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过分析对话内容理解邮票收集这一爱好。鼓励学生提出问题和表达自己的观点，培养批判性思维。

学习能力：引导学生运用多种学习策略，如听录音、跟读、角色扮演等，提高学习效果。培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

文化意识：了解不同国家邮票的文化特色，拓宽学生的国际视野。培养学生对不同文化的尊重和欣赏。

四、教学重点

掌握关于邮票收集的词汇和句型。

能够用英语描述自己的爱好和询问他人的爱好。

五、教学难点

理解“havegot”的用法和不同国家邮票的特点。

能够在实际情境中运用所学语言进行交流。

教学过程：

Step1:Leadin

Workinpairs.

A:Whathaveyougot?

B:Ihavegot…

C：He/Shehasgot...

Step2:Presentation-A1

Watchandanswer

Q1.WhattoyshasSimongot?

Q2.Isthisyellowdogatoydog?

Step3:Presentation-A2

Askandanswer.

Q:Whatarethose?

Lookandfill.

Whattoyshaveyougot？

Q:HasSimongotanystampsfromChina?

Q:IstherealetterforDaming?

Q:WhosentthislettertoDaming?

判断正T误F.

Step4:Practice

1.Readandfill.

Homework

2.Listenandrepeat.

3.句子接龙

Step5:Homework

板书设计:

4.Listenandsay.

5.Readinpairs.

6.Readandfill.

教学反思:

亮点：

内容丰富，形式多样，有助于学生理解和掌握知识。

注重语言运用能力培养，通过实际情境练习交流。

作业分层设计，满足不同学生需求。

不足：

对部分学生关注不足，参与度有待提高。

邮票文化内涵挖掘不深，学生文化了解有限。

教学时间安排可能不合理，部分环节匆忙。

教学建议：

关注学生学习情况，鼓励积极参与。

深入挖掘文化内涵，拓宽文化视野。