Module3 Unit1 Where did you go?(教学设计)-五年级英语上册(外研版三起).docx

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Module3Unit1

Wheredidyougo?教学设计

一、语篇研读

What:文本主要讲述了Amy和Daming之间关于周末活动的对话。Amy介绍了他们去了英国博物馆、大本钟和伦敦眼,并且乘坐了公交车和船。他们还讨论了Lingling对这些地方的喜好。

Why:通过对话,让学生学习如何询问和描述过去的活动,培养学生的语言运用能力,引导学生了解不同的地方和文化,拓宽学生的视野。

How:以对话的形式呈现,语言简洁明了,易于学生理解,通过提问和回答的方式,引导学生逐步掌握关键信息。

学情分析

已知:学生已经学过一般过去时的基本用法,对一些常见的地点名词有一定的了解,如museum、BigBen、LondonEye等。

未知:对于具体的过去式动词的使用可能还不够熟练,对一些地点的背景知识了解较少。

能知:通过学习,学生能够掌握询问和描述过去活动的句型。能够运用所学知识进行简单的对话。

三、教学目标

语言能力:学生能够听懂、会说、认读单词和短语,如“went”“visited”“lotsof”“BritishMuseum”“BigBen”“LondonEye”等。能够运用句型“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”“Howdidyougo...?”进行对话交流。

思维品质:培养学生的观察能力和分析能力,能够从对话中提取关键信息。鼓励学生积极思考,表达自己的观点和想法。

学习能力:引导学生学会运用多种学习方法,如听读、模仿、小组合作等。培养学生的自主学习能力,能够主动预习和复习。

文化意识:了解英国的一些文化特色,如著名景点等。培养学生的跨文化交际意识,尊重不同文化。

四、教学重点

掌握重点单词和短语的发音和用法。

熟练运用过去式句型询问和描述过去的活动。

五、教学难点

正确使用过去式动词,尤其是不规则动词的过去式。

理解对话中的一些细节信息,并能进行简单的推理和判断。

教学过程:

Step1:Leadin

1.Let’schant.

2.Let’slearn.

3.Let’spractice.

1._____didtheygo?A.WhereB.What

2._____didtheydo?A.HowB.What

3._____didtheygothere?A.WhatB.How

Step3:Presentation-A2

Askandanswer.

Q:IfyouwereDaming,whatwouldyouwanttoknow?

Guess:Whatplacesdidtheygo?

Theywentto...

Listenandchoose.听录音,选出正确答案。

3.Readandanswer.

Q2:Howdidtheygototheseplaces?

Step4:Practice

1.Readandfill.

Q:Howdidtheygototheseplaces?

Q:Whatelse(其他的)didtheydo?

Q:DidLinglinglikethemuseum?

Fillintheblanks.

Q:Howlong(多久)didtheboattriptake?

2.Fillintheblanks.

3.Pairwork.

4.Talkaboutyourweekends.

5.Choose.

6.Let’ssummary.

Homework

基础题:听录音,跟读课文,模仿语音语调。

提高题:用所学句型写一篇短文,介绍自己过去的一次经历,包括去了哪里、做了什么、怎么去的等。

拓展题:查找关于英国其他著名景点的资料,制作一张英语海报,并在班上展示。

Step5:Homework

板书设计:

教学反思:

亮点:教学过程中注重引导学生思考和表达,培养了学生的语言运用能力和思维能力。

不足:在拓展学生的文化知识方面,可以提供更多的图片、视频等资料,让学生更直观地感受英国的文化特色。

反思:针对学生在过去式运用上的困难,可以设计更多的针对性练习,帮助学生熟练掌握。

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