Module3 Unit1 Where did you go？(教学设计)-五年级英语上册（外研版三起).docx

Module3Unit1

Wheredidyougo?教学设计

一、语篇研读

What：文本主要讲述了Amy和Daming之间关于周末活动的对话。Amy介绍了他们去了英国博物馆、大本钟和伦敦眼，并且乘坐了公交车和船。他们还讨论了Lingling对这些地方的喜好。

Why：通过对话，让学生学习如何询问和描述过去的活动，培养学生的语言运用能力，引导学生了解不同的地方和文化，拓宽学生的视野。

How：以对话的形式呈现，语言简洁明了，易于学生理解，通过提问和回答的方式，引导学生逐步掌握关键信息。

学情分析

已知：学生已经学过一般过去时的基本用法,对一些常见的地点名词有一定的了解，如museum、BigBen、LondonEye等。

未知：对于具体的过去式动词的使用可能还不够熟练,对一些地点的背景知识了解较少。

能知：通过学习，学生能够掌握询问和描述过去活动的句型。能够运用所学知识进行简单的对话。

三、教学目标

语言能力：学生能够听懂、会说、认读单词和短语，如“went”“visited”“lotsof”“BritishMuseum”“BigBen”“LondonEye”等。能够运用句型“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”“Howdidyougo...?”进行对话交流。

思维品质：培养学生的观察能力和分析能力，能够从对话中提取关键信息。鼓励学生积极思考，表达自己的观点和想法。

学习能力：引导学生学会运用多种学习方法，如听读、模仿、小组合作等。培养学生的自主学习能力，能够主动预习和复习。

文化意识：了解英国的一些文化特色，如著名景点等。培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化。

四、教学重点

掌握重点单词和短语的发音和用法。

熟练运用过去式句型询问和描述过去的活动。

五、教学难点

正确使用过去式动词，尤其是不规则动词的过去式。

理解对话中的一些细节信息，并能进行简单的推理和判断。

教学过程：

Step1:Leadin

1.Let’schant.

2.Let’slearn.

3.Let’spractice.

1._____didtheygo?A.WhereB.What

2._____didtheydo?A.HowB.What

3._____didtheygothere?A.WhatB.How

Step3:Presentation-A2

Askandanswer.

Q:IfyouwereDaming,whatwouldyouwanttoknow?

Guess:Whatplacesdidtheygo?

Theywentto...

Listenandchoose.听录音，选出正确答案。

3.Readandanswer.

Q2:Howdidtheygototheseplaces?

Step4:Practice

1.Readandfill.

Q:Howdidtheygototheseplaces?

Q:Whatelse(其他的)didtheydo?

Q:DidLinglinglikethemuseum?

Fillintheblanks.

Q:Howlong(多久)didtheboattriptake?

2.Fillintheblanks.

3.Pairwork.

4.Talkaboutyourweekends.

5.Choose.

6.Let’ssummary.

Homework

基础题：听录音，跟读课文，模仿语音语调。

提高题：用所学句型写一篇短文，介绍自己过去的一次经历，包括去了哪里、做了什么、怎么去的等。

拓展题：查找关于英国其他著名景点的资料，制作一张英语海报，并在班上展示。

Step5:Homework

板书设计:

教学反思:

亮点：教学过程中注重引导学生思考和表达，培养了学生的语言运用能力和思维能力。

不足：在拓展学生的文化知识方面，可以提供更多的图片、视频等资料，让学生更直观地感受英国的文化特色。

反思：针对学生在过去式运用上的困难，可以设计更多的针对性练习，帮助学生熟练掌握。