Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing?(教学设计)-四年级英语上册(外研版三起).docx

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Module3Unit2

What’stheelephantdoing?教学设计

一、语篇研读

What:本语篇主要围绕动物的活动展开,包括大象画画、老虎跳跃、鸟儿唱歌以及马跳舞或跑步等场景。

Why:通过描述动物的活动,帮助学生学习现在进行时的用法,同时让学生了解不同动物的行为特点,培养学生的观察力和对动物的喜爱之情。

How:以对话的形式呈现,通过问答引导学生关注动物的活动,运用图片和简单的句子帮助学生理解。

二、学情分析

已知:学生在之前的学习中已经接触过一些动物的词汇和简单的句子,对现在进行时有一定的了解。

未知:对于一些动物的具体行为表达可能不太熟悉,尤其是动词的“-ing”形式在不同语境中的运用。

能知:通过学习,学生能够掌握本单元的重点句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”,并能运用这些句型描述动物的活动。

教学目标

语言能力:学生能够听懂、认读并运用句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”询问和描述动物的活动;掌握本单元中与动物活动相关的词汇,如drawpictures,jump,sing,dance等。

思维品质:培养学生的观察力和想象力,能够根据图片或情境推测动物的活动,鼓励学生积极思考,运用所学知识进行语言表达。

学习能力:引导学生通过合作学习、小组讨论等方式,共同完成学习任务,培养学生的学习兴趣,提高学习的主动性。

文化意识:了解不同动物的特点和行为,感受动物世界的奇妙,培养学生尊重和保护动物的意识。

四、教学重点

掌握句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”的用法。

理解并运用与动物活动相关的词汇。

五、教学难点

能够准确运用现在进行时描述动物的活动,注意动词“-ing”形式的变化。

区分单数和复数形式在句子中的运用,如“Whatsthe...doing?”和“Whatarethe...doing?”。

六、教学过程:

Step1:Leadin

1.Let’ssingasong.

2.Letssay.

3.Askandanswer.

Q:Whatanimalscantheyseeinthecircus?

Q:Whatistheelephantdoing?

Q:Whatarethemonkeysdoing?

3.Listenandrepeat.

Step3:Presentation-A2

1.Askandanswer.

Q:Whatarethetigersdoing?

Q:Whatisthebirddoing?

Q:Whatisthehorsedoing?

2.listenandrepeat

3.Retellthestory

4.Readandtick.

Step4:Practice

Match,askandanswer.

Step5:Homework

基础题:听录音,跟读课文,模仿语音语调。背诵重点句型和单词。

提高题:根据课文内容,编写一段对话,描述自己喜欢的动物正在做什么。

拓展题:制作一张动物卡片,上面画出自己喜欢的动物,并用英文描述它正在做的事情。可以与同学分享自己的作品。

板书设计:

教学反思:

亮点:复述故事的环节能够帮助学生巩固所学知识,锻炼语言表达能力。

不足:对知识的拓展延伸不够,学生的思维未能得到充分拓展。

反思:加强知识的拓展延伸,引导学生进行深入思考和探究,培养学生的创新思维和综合运用能力。

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