Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing？(教学设计)-四年级英语上册（外研版三起).docx

Module3Unit2

What’stheelephantdoing?教学设计

一、语篇研读

What：本语篇主要围绕动物的活动展开，包括大象画画、老虎跳跃、鸟儿唱歌以及马跳舞或跑步等场景。

Why：通过描述动物的活动，帮助学生学习现在进行时的用法，同时让学生了解不同动物的行为特点，培养学生的观察力和对动物的喜爱之情。

How：以对话的形式呈现，通过问答引导学生关注动物的活动，运用图片和简单的句子帮助学生理解。

二、学情分析

已知：学生在之前的学习中已经接触过一些动物的词汇和简单的句子，对现在进行时有一定的了解。

未知：对于一些动物的具体行为表达可能不太熟悉，尤其是动词的“-ing”形式在不同语境中的运用。

能知：通过学习，学生能够掌握本单元的重点句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”，并能运用这些句型描述动物的活动。

教学目标

语言能力：学生能够听懂、认读并运用句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”询问和描述动物的活动;掌握本单元中与动物活动相关的词汇，如drawpictures,jump,sing,dance等。

思维品质：培养学生的观察力和想象力，能够根据图片或情境推测动物的活动,鼓励学生积极思考，运用所学知识进行语言表达。

学习能力：引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，共同完成学习任务,培养学生的学习兴趣，提高学习的主动性。

文化意识：了解不同动物的特点和行为，感受动物世界的奇妙,培养学生尊重和保护动物的意识。

四、教学重点

掌握句型“Whatsthe...doing?Its/Theyre...”的用法。

理解并运用与动物活动相关的词汇。

五、教学难点

能够准确运用现在进行时描述动物的活动，注意动词“-ing”形式的变化。

区分单数和复数形式在句子中的运用，如“Whatsthe...doing?”和“Whatarethe...doing?”。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.Let’ssingasong.

2.Letssay.

3.Askandanswer.

Q:Whatanimalscantheyseeinthecircus?

Q:Whatistheelephantdoing?

Q:Whatarethemonkeysdoing?

3.Listenandrepeat.

Step3:Presentation-A2

1.Askandanswer.

Q:Whatarethetigersdoing?

Q:Whatisthebirddoing?

Q:Whatisthehorsedoing?

2.listenandrepeat

3.Retellthestory

4.Readandtick.

Step4:Practice

Match,askandanswer.

Step5:Homework

基础题：听录音，跟读课文，模仿语音语调。背诵重点句型和单词。

提高题：根据课文内容，编写一段对话，描述自己喜欢的动物正在做什么。

拓展题：制作一张动物卡片，上面画出自己喜欢的动物，并用英文描述它正在做的事情。可以与同学分享自己的作品。

板书设计:

教学反思:

亮点：复述故事的环节能够帮助学生巩固所学知识，锻炼语言表达能力。

不足：对知识的拓展延伸不够，学生的思维未能得到充分拓展。

反思：加强知识的拓展延伸，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的创新思维和综合运用能力。