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Module3Unit1
Whataretheydoing?教学设计
一、语篇研读
What:本语篇主要围绕人们在不同场景中的活动展开,包括孩子们听音乐、踢足球、人们打太极拳、划龙舟、下象棋、女孩们喝豆浆等,同时还提到了看时间以及表达饥饿的情境。
Why:通过描述不同的活动场景,帮助学生学习现在进行时的表达方式,了解人们的日常活动,培养学生的观察能力和语言表达能力。
How:以对话的形式呈现,通过问答引导学生关注人们的活动,运用图片辅助理解,重复出现现在进行时的句型,加深学生的印象。
二、学情分析
已知:学生在之前的学习中可能已经接触过一些动词和简单的句型,对日常活动的表达有一定的基础。
未知:对于现在进行时的完整结构和用法可能还不太熟悉,尤其是动词“-ing”形式的变化规则。
能知:通过学习,学生能够掌握现在进行时的基本用法,正确描述人们正在进行的活动。
三、教学目标
1.语言能力:学生能够听懂、认读并运用现在进行时的句型“Whataretheydoing?Theyre...”描述人们正在进行的活动;掌握动词“-ing”形式的变化规则。
2.思维品质:培养学生的观察能力和逻辑思维能力,能够根据图片或情境准确描述活动;鼓励学生进行对比和归纳,总结现在进行时的用法特点。
3.学习能力:引导学生学会运用多种学习资源,如图片、音频等,提高学习效率;培养学生的合作学习能力,通过小组活动共同完成学习任务。
4.文化意识:了解不同国家和地区人们的日常活动,感受文化的多样性;培养学生尊重不同文化的意识。
四、教学重点
掌握现在进行时的句型结构和用法。
正确运用动词“-ing”形式描述活动。
五、教学难点
动词“-ing”形式的变化规则。
能够在实际情境中灵活运用现在进行时进行表达。
六、教学过程:
Step1:Leadin
1.Sharpeyes.
2.Let’sreview.
Step3:Presentation-A2
1.Askandanswer.-A1
Q:Whatarethekidsdoing?
Q:Whataretheydoing?
2.Listen,pointandsay.
3.Letslookandsay.-A2
Q:Whatcanweseeonthebus?Lookandorder.
Q:Whatcanyousee?Lookandsay.
Q:Whataretheydoing?
学习新单词chess,man,between…新句型
4.Listenandfillintheblanks.
Let’schant.
Let’ssummary.
Step4:Practice
Match,askandanswer.
Summary
Step5:Homework
基础题:听录音,跟读课文,模仿语音语调。然后根据课文内容,完成课后练习,巩固所学的单词和句型。
提高题:观察身边的人或事物,用现在进行时描述他们正在进行的活动,写几句话并与同学分享。
拓展题:制作一张海报,展示不同的人在不同场景中的活动,并用现在进行时进行描述。可以小组合作完成,培养团队协作能力。
板书设计:
教学反思:
亮点:注重语言的实际运用,通过创设情境,让学生观察身边的人或事物,并用现在进行时进行描述,提高了学生的语言运用能力。
不足:在小组合作活动中,可能存在部分学生依赖他人的情况,需要进一步引导学生积极参与合作。
反思:对于语法知识的讲解,要更加细致、深入,通过多种形式的练习帮助学生掌握。
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