14-1《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

14-1《故都的秋》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《故都的秋》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册中的一篇散文。文章通过对故都北京的秋天的描绘，展现了作者对故乡的深情眷恋和对美好生活的向往。本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，既表现了作者对自然景色的独特感受，又体现了作者对传统文化的热爱。通过学习本文，学生可以提升审美情趣，增强对散文的鉴赏能力，同时培养对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》中的语言特色，提高学生鉴赏散文的能力，培养其准确、生动、形象的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章中的情感与哲理，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，增强学生对传统文化的认识，理解其中蕴含的审美情趣和文化价值。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够从审美角度欣赏散文的美，激发学生对文学作品的创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解散文的意境：《故都的秋》通过细腻的描绘展现了秋天的意境，教学重点在于引导学生深入感受文章中的意境美，如“北国的秋，却特别地清、静、悲凉”等句，教师要引导学生体会这种独特的情感氛围。

-分析散文的语言特色：文章语言优美，充满诗意，教师要重点讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，如“秋天的风，秋天的雨，秋天的果”等，让学生理解语言的表现力。

-掌握散文的结构布局：文章的结构安排巧妙，教师要讲解文章的起承转合，如何通过景物描写来表达情感，如文章从秋天的天气、风、雨、果等方面展开，教师要引导学生分析这种结构的作用。

2.教学难点

-理解作者的深层情感：文章不仅仅是写景，更是作者情感的抒发，难点在于引导学生理解作者对故都的怀念和对传统文化的热爱，如“故都的秋，是一首诗，是一幅画”等句子背后的情感。

-鉴赏散文的艺术魅力：散文的鉴赏需要一定的文学素养，学生可能难以把握，教师要帮助学生理解散文的艺术特点，如《故都的秋》中的审美情趣和文化内涵，难点在于如何让学生体会到散文的艺术魅力。

-突破修辞手法的理解：文章中使用了多种修辞手法，如拟人、排比等，难点在于如何让学生理解并运用这些修辞手法，如文章中的“秋天的雨，是故都的泪”等句子，教师要引导学生深入理解其内涵和表达效果。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，教师先对《故都的秋》进行概述，然后引导学生针对文章中的关键句段进行小组讨论，分享各自的感受和理解。

2.设计课堂活动，如让学生模拟作者的角色，用自己的语言描述秋天的景色，通过角色扮演加深对文本的理解。

3.使用多媒体教学，播放与文本相关的图片或视频，帮助学生更直观地感受故都秋天的氛围，增强学习体验。同时，利用PPT展示重点句段，便于学生记录和回顾。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“秋天的第一杯奶茶”为话题，询问学生对秋天的印象和感受，引发学生对秋天的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的散文知识，如散文的定义、特点等，为学习《故都的秋》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《故都的秋》的作者背景、创作背景、文章结构、语言特色等。

-举例说明：通过分析文章中的具体句段，如“秋天的风，秋天的雨，秋天的果”，帮助学生理解散文的意境和修辞手法。

-互动探究：将学生分组，每组选择文章中的一个段落进行讨论，探讨作者如何通过景物描写来表达情感，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言描述一段秋天的景色，练习散文写作，加深对散文的理解。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：让学生就文章中的难点和重点进行深入讨论，如作者的情感表达、散文的艺术特色等。

-分享成果：每组选代表进行分享，其他组同学进行评价和补充。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师对本次课的重点内容进行总结，强调散文的鉴赏方法和技巧。

-反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进教学方法，提高教学质量。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读一篇与《故都的秋》风格相似的散文，分析其语言特色和情感表达，下节课分享。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在阅读过程中做好笔记，为课堂讨论做好准备。

六、学生学习效果

1.理解并掌握了《故都的秋》散文的基本内容，能够用自己的语言概括文章的主要情节和情感表达。

2.通过对文章的语言特色和修辞手法的分析，学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的语言