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垃圾分类(教学设计)小学综合实践活动通用版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:垃圾分类
2.教学年级和班级:小学四年级
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的环境意识和社会责任感,通过垃圾分类的学习,使学生能够理解并践行可持续发展的理念,提高生活实践能力。学生将学会识别不同类型的垃圾,掌握正确的分类方法,并能参与到实际的垃圾分类活动中,培养良好的环保行为习惯。同时,通过小组合作讨论,提升学生的沟通协作能力和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的环保知识,对垃圾有初步的认识,可能已经在生活中观察到垃圾分类的现象,但具体分类标准和操作方法不甚明了。
2.学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣,他们喜欢动手操作和小组合作。在能力上,四年级的学生具备了一定的逻辑思维和合作交流能力,能够通过观察、讨论和实际操作来学习和理解垃圾分类。他们的学习风格多样,有的喜欢视觉学习,有的喜欢听觉学习,还有的通过动手操作来学习。
3.学生可能在垃圾分类的具体操作上遇到困难,比如对于一些垃圾的分类标准混淆,或是对于垃圾分类的意义理解不深。此外,由于缺乏实践经验,学生在初次尝试垃圾分类时可能会感到困惑和挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:采用讲授法介绍垃圾分类的基本概念和方法;运用讨论法引导学生探讨垃圾分类的重要性;通过实验法让学生亲手进行垃圾分类实践,增强体验感。
2.教学手段:利用PPT展示垃圾分类的图片和流程,直观易懂;使用互动式教学软件,让学生在线上进行垃圾分类游戏,提高学习趣味性;播放垃圾分类的宣传视频,增强学生的环保意识。
教学过程
1.导入新课
-(我)拿出一些常见的垃圾物品,如塑料瓶、纸张、果皮等,询问学生:“你们知道这些垃圾应该放在哪里吗?”
-(我)引导学生思考垃圾分类的重要性,并简要介绍今天的课程内容:“今天我们将学习垃圾分类,了解如何正确分类垃圾,让我们的环境更加美好。”
2.基本概念介绍
-(我)通过PPT展示垃圾分类的基本概念,包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的定义和特点。
-(我)邀请学生举例说明哪些物品属于可回收物、有害垃圾等,让学生在互动中加深理解。
-(我)强调垃圾分类对环境保护的重要作用,引导学生关注环保问题。
3.分类标准与方法学习
-(我)详细讲解每种垃圾的分类标准和方法,如可回收物需清洁干燥,有害垃圾要单独收集等。
-(我)通过举例说明,让学生学会判断不同垃圾的分类归属。
-(我)邀请学生上台演示垃圾分类过程,巩固所学知识。
4.实践操作
-(我)将学生分成小组,每组发放一些垃圾物品,要求学生按照所学知识进行分类。
-(我)在学生操作过程中提供指导,解答学生的疑问。
-(我)观察学生的操作,对做得好的小组给予表扬,对做得不好的小组给予指导和建议。
5.课文主旨内容探究
-(我)引导学生阅读教材中关于垃圾分类的课文,让学生找出课文中提到的垃圾分类的好处和意义。
-(我)组织学生进行小组讨论,分享自己从课文中获得的启示。
-(我)邀请学生代表发言,总结垃圾分类的重要性和具体方法。
6.案例分析
-(我)展示一些实际生活中的垃圾分类案例,如小区垃圾分类投放点、学校垃圾分类活动等。
-(我)引导学生分析案例中成功的经验和存在的问题,让学生学会从实际出发,提出改进措施。
-(我)组织学生进行小组讨论,讨论如何在本班、本校或社区推广垃圾分类。
7.总结与反思
-(我)邀请学生分享本节课的学习收获,让学生谈谈自己对垃圾分类的认识和体会。
-(我)总结本节课的重点内容,强调垃圾分类在生活中的实际应用。
-(我)布置课后作业:让学生观察并记录家中一周的垃圾分类情况,下节课分享。
8.结束语
-(我)鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,为环境保护贡献自己的力量。
-(我)提醒学生关注垃圾分类的相关政策法规,增强法治意识。
-(我)祝愿学生在今后的学习和生活中,不断提高环保意识,成为环保小卫士。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)垃圾分类的历史与发展:介绍垃圾分类的起源,以及国内外垃圾分类的发展现状和趋势。
(2)垃圾分类的相关法律法规:介绍我国关于垃圾分类的法律法规,让学生了解法律对于垃圾分类的要求和规定。
(3)环保科技应用:介绍一些与垃圾分类相关的科技产品和应用,如智能垃圾分类回收箱、垃圾处理设施等。
(4)环保组织与活动:介绍一些国内外知名的环保组织,以及他们举办的与垃圾分类相关的活动。
(5)环保教育案例:分享一些成功的环保教
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