Unit2 Whats your name？（大单元教学解读）三年级英语上册（译林版三起2024秋）.pdf

三年级上册Unit2What’syourname?单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第二单元What’s

yourname，本单元主题为“询问对方姓名”，涉及“人与自我”“”和“人

与社会”两个主题范畴，以“自我”为视角，学会介绍自己的姓名；以“社

会”为视角，掌握如何询问他人姓名。本单元围绕新朋友初次见面时

的介绍与询问展开，通过多样化的情境和活动，帮助学生学会向新朋

友介绍自己以及询问他人姓名。

二、课时划分

第1课时Cartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in呈现上学场景，通过人物间的简单对话示例，引

出本单元主题——介绍与询问。通过展示苏海和新同学迈克的对话，

帮助学生初步感知本单元核心句型。同时提出本单元Bigquestion:

“Howdoyougettoknowsomeone’sname?”，并从语言交际能力的视

角出发，提出两个学习目标：学会向新朋友介绍自己、学会询问他人

姓名。该板块通过设置看图片、听对话和思考问题等活动，帮助学生

了解故事背景、梳理人物关系并为接下来的学习做准备。

Cartoontime通过创设新的情境，引入新人物熊猫贝贝。在复习

上一单元“问候”相关用语的同时展示有关“介绍与询问”的表达。此板

块既丰富了学生学习内容，又进一步引导学生思考。

Lettersinfocus联系卡通板块内容，聚焦字母Ee、Ff、Gg的学习。

Storytime展示了新学生迈克与班里同学互相介绍的情景，在

Cartoontime基础上复现单元核心语言，丰富学生语言输入的同时进

一步强化学生对核心语言的学习理解。

Wrap-uptime设置听录音排序和问答活动，联系学生实际，有机

结合课内语言输入与课外语言输出，提高学生综合语言表达与运用能

力。同时引导学生综合回顾整个单元内容，再次思考Bigquestion。

Assessmenttime通过设置自我评估问题，回应单元首页学习目标，

帮助学生进行整体学习评价、发现问题并改进。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，

引导学生获取文化知识并形成想要与人问候交流的欲望；Storytime

展示了新学生迈克与班里同学初识的场景，引导学生基于语篇开展不

同层次的语言学习活动，继续回应Bigquestion，课后学习活动引导

学生理解语言、运用语言，形成主动友好地向他人问候并自我介绍的

意识，进一步探究单元主题意义。Wrap-uptime作为具有融合性特点

的学习活动，引导学生回顾整个单元学习经历，让学生在情境对话中

加深对单元Bigquestion的理解。

四、单元教学目标

1.使用核心句型“Hi,I’m...”“Mynameis...”等向新朋友介绍自

己。

2.使用核心句型“What’syourname?”询问他人姓名。

3.熟练运用所学内容创编对话并应用到实际生活中与人交流，

结交新朋友。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写my,your,name,what’s,too等词汇；

2.能听懂、灵活运用“What’syourname?”询问对方姓名，以及使

用“I’m+姓名/Mynameis+姓名.”来回答；

3.能掌握重点字母Ee,Ff,Gg的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵

或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

在第一单元，学生已经学过了在一天中不同的时间段如何向别人

打招呼，会说“Goodmorning/afternoon.”“Hello/Hi.”等基本句型并能够

运用自如，这些都为本单元的学习提供了有力的帮助。学生了解到需

要有礼貌地交朋友，并能够结合自身实际情况乐于交朋友，因此，在

本单元的学习中，将继续围绕与新朋友初次见面时的介绍与询问展开，

通过多样化的情境和活动，帮助学生学会向新朋友介绍自己以及询问

他人姓名。

七