2《丁香结》 (教学设计）部编版语文六年级上册.docxVIP

2《丁香结》(教学设计）部编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《丁香结》是部编版语文六年级上册的一篇散文，作者宗璞以细腻的笔触描绘了丁香花的美及其所蕴含的哲理。本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在培养学生对自然美的感悟和对生活哲理的思考。通过学习本文，学生能够提高阅读理解能力，丰富词汇积累，同时激发对文学作品的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入体会作者对丁香花的描绘，培养其观察力和想象力，提升对自然美的感知能力。

3.文化传承与理解：让学生了解丁香结的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美情趣，激发创造美的欲望，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了部编版语文五年级上册的相关内容，具备一定的阅读理解能力，掌握了一些基本的写作技巧，对散文有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观有浓厚的兴趣，能够通过观察和体验来获取知识。他们在学习过程中善于发现美，喜欢探索生活中的哲理。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文寓意方面可能会遇到一定的困难，需要引导他们深入思考。此外，对散文的鉴赏和分析可能也会让学生感到有些吃力，需要教师在教学过程中给予适当指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师先进行课文内容的讲解，然后引导学生就课文主题进行小组讨论，分享对丁香结寓意和生活哲理的理解。

2.设计写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，创作自己的散文作品，以此提高写作技能和审美能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示丁香花的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演作者或文中的角色，表达对丁香结的情感和思考，促进学生深入理解课文。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《丁香结》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过丁香花吗？它给你们留下了什么印象？”

展示一些关于丁香花的图片，让学生初步感受丁香花的美。

简短介绍《丁香结》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《丁香结》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《丁香结》的基本内容，理解作者的情感。

过程：

讲解《丁香结》的作者宗璞及其文学成就。

详细介绍课文内容，包括丁香花的形态、作者的情感变化。

使用课件展示课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。

3.《丁香结》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解丁香结的象征意义。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行详细分析。

详细介绍每个段落的背景、内容和作者的寓意。

引导学生思考这些段落对实际生活的影响，以及如何运用其中的哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、情感内涵以及作者的写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《丁香结》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感受及作者的写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《丁香结》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《丁香结》的基本概念、情感内涵、案例分析等。

强调《丁香结》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《丁香结》的读后感或研究报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丁香花下的故事》：收集一些关于丁香花的民间故事或传说，让学生了解丁香花在民间文化中的地位和象征意义。

-《现代散文精选》：挑选一些现代散文作品，让学生比较《丁香结》与其他散文在写作手法、情感表达上的异同。

-《自然美的探索》：提供一些关于自然美探索的文学作品或论文，帮助学生更深入地理解自然美的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：让学生观察身边的植物，记录下它们的特征，尝试用散文的形式表达自己的感受。

-丁香花文化研究：鼓励学生