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2《我们的班规我们订》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会参与素养，通过讨论和制定班级规则，提升学生的规则意识、合作意识和社会责任感。通过实际操作，学生将学会如何与他人沟通、协商，形成共同遵守的班规，进而培养他们的团队协作能力和公共参与能力。同时，课程将引导学生理解法治精神，认识规则对于维护班级秩序的重要性，为学生的法治素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的积极影响。

②培养学生通过讨论和合作的方式，共同制定和遵守班级规则的能力。

2.教学难点

①引导学生从自身经验出发，理解班规与日常生活之间的联系，并能够将理论应用到实际情境中。

②指导学生在讨论中尊重他人意见，学会妥协与协调，形成班级成员普遍认同的规则。

③帮助学生理解班规的执行不仅需要自觉遵守，还需要监督和反馈机制，确保规则的持续有效性和适应性。

教学资源

1.硬件资源：教室、白板、投影仪

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

3.教学材料：部编版道德与法治四年级上册教材、《我们的班规我们订》相关教学资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

5.辅助工具：便签纸、彩色笔、投票用贴纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级规则是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级规则遵守和违反的图片或视频片段，让学生初步感受班级规则的重要性。

简短介绍班级规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级规则的含义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级规则的作用、意义以及制定的必要性，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.班级规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、结果和意义，让学生全面了解班级规则的实际运用和重要性。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何应用班级规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级规则制定的方法、步骤以及执行中可能遇到的问题，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级规则制定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的必要性、可行性以及可能的执行方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的必要性、可行性及执行方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级规则在班级生活中的价值和作用，鼓励学生参与班级规则的制定和遵守。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级规则制定的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《班级管理理论与实践》、《学生发展与班级建设》等书籍，这些书籍详细介绍了班级管理的重要性、班级规则制定的策略以及班级文化建设的实践方法。

（2）视频资源：搜索“班级规则制定案例”、“班级管理成功案例”等相关视频，通过真实案例的展示，让学生更直观地理解班级规则的作用和意义。

（3）网络资源：利用网络搜索“班级规则制定的方法与技巧”、“班级管理心得体会”等文章，让学生了解班级规则制定的理论基础和实践经验。

（4）实践活动：组织学生参加班级管理相关的社会实践活动，如参观优秀班级、参与班级管理研讨会等，让学生在实践中学习和体验班级规则制定的重要性。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与班级规则制定相关的书籍，如《班级管理理论与实践》等，以加深对班级规则的理解和认识。

（2）视频学习：引导学生观看班级规则制定的相关视频，如“班级规则制定案例”等，让学生通过真实案例了解班级规则的