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鲁教五四学制版七年级音乐下册第1单元《唱歌阳关三叠》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教五四学制版七年级音乐下册第1单元《唱歌阳关三叠》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁教五四学制版七年级音乐下册第1单元《唱歌阳关三叠》，包括歌曲的学习、演唱技巧的掌握以及歌曲背景的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的唱歌技巧和音乐理论知识，本节课将在此基础上，通过学习《阳关三叠》这首歌曲，进一步巩固和提高学生的唱歌技巧，同时了解中国古代音乐文化。歌曲《阳关三叠》选材于唐代诗人王维的《送元二使安西》，与学生的文学知识也有一定的联系。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习《阳关三叠》提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲学唱实践，提高音乐实践能力。

3.培养学生的音乐文化理解，通过了解《阳关三叠》的历史背景，加深对中国传统音乐文化的认识。

学情分析

本节课面对的是鲁教五四学制版七年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和简单的唱歌技巧，但对中国古代音乐文化了解有限。在能力上，学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力，但音乐表现力和创造力尚待提高。

在素质方面，学生的音乐兴趣较为浓厚，但学习习惯和自主学习能力有待加强。学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但有时注意力分散，需要教师引导。

此外，学生在音乐学习中可能存在一定的焦虑情绪，对音乐的审美标准和个人喜好有所不同，这可能会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动其积极性，以促进学生在音乐素养方面的全面发展。

教学资源

-教科书：鲁教五四学制版七年级音乐下册

-音响设备：播放歌曲《阳关三叠》

-多媒体设备：展示歌曲背景资料、乐谱

-教学PPT：课程内容要点、歌曲结构分析

-简谱板：辅助教学，展示乐谱

-现代化教学手段：互动式教学、小组讨论

-学生练习册：课堂练习及作业

-教学评价工具：学生演唱评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《阳关三叠》的音频片段，引导学生关注歌曲的美妙旋律，并提出问题：“你们知道这首歌曲背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的唱歌技巧和音乐理论知识，如音阶、节奏等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍《阳关三叠》的背景：唐代诗人王维的《送元二使安西》。

-分析歌曲的结构：前奏、主歌、副歌、尾声。

-讲解歌曲的演唱技巧：气息控制、情感表达、音准把握等。

-举例说明：

-通过示范演唱《阳关三叠》，展示正确的演唱技巧和情感表达。

-分析歌曲中的难点，如高音部分的处理、情感转换等。

-互动探究：

-学生分组讨论，分享对《阳关三叠》的理解和感受。

-教师引导学生尝试用不同的情感表现歌曲，体会音乐的魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生跟随音乐，尝试独立演唱《阳关三叠》。

-学生相互交流，分享演唱过程中的心得体会。

-教师指导：

-观察学生的演唱，针对个别学生的问题进行指导。

-提供即兴伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和情感。

-针对学生的演唱，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组选择一种形式（如合唱、独唱、表演唱等）来表现《阳关三叠》。

-各组进行排练，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各组展示自己的表演，其他学生进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

-学生分享自己的学习心得，反思在演唱过程中的优点和不足。

-教师对学生的学习成果给予肯定，并提出进一步的学习建议。

6.课后作业（课下完成）

-学生回家后，自主练习演唱《阳关三叠》，并记录自己的练习心得。

-家长协助监督，确保学生完成作业，提高学生的自主学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国古代音乐史》相关章节，了解唐代的音乐文化背景。

-提供唐代其他著名诗人如李白、杜甫的送别诗，让学生对比理解唐代文学与音乐的关系。

-推荐学生阅读《音乐欣赏》书籍中关于古曲的部分，加深对中国传统音乐的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主搜索并学习《阳关三叠》的其他版本演唱，比较不同演唱者的风格和特点。

-学生可以选择一首自己喜欢的古曲，进行资料搜集，了解其历史背景、音乐特点和文学意义。

-学生尝试创作一段简单的歌词或旋律，结合所学知识，表达自己的情感。

-学生可以录制自己