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11大家排好队（教学设计）统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11大家排好队（教学设计）统编版道德与法治二年级上册

教材分析

“11大家排好队”是统编版道德与法治二年级上册的教学内容。本节课旨在让学生理解排队的重要性，培养良好的公共秩序意识，学会遵守规则，尊重他人。教材通过生动的插图和案例，引导学生认识排队的意义，以及在不同场合如何正确排队。课程内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的法治素养和社会公德心。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感。通过学习“大家排好队”，学生将培养遵守公共规则、尊重他人权利的法治意识，同时增强在公共场合维护秩序、主动遵守规则的社会责任感。课程旨在提升学生的问题解决能力、批判性思维及团队合作精神，使其成为具有良好道德品质和社会适应能力的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级阶段已经接触过基础的道德与法治教育，对基本的公共规则有初步的认识。

-学生在日常生活中已有排队的经验，对排队的基本原则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动充满兴趣，通过参与式学习更容易接受新知识。

-学生具有较强的观察力和模仿能力，通过观察榜样和参与实践能够快速学习。

-学生喜欢直观形象的学习材料，对故事、图片和案例分析更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对抽象的公共规则概念理解不深，需要通过具体案例来加深理解。

-在实际排队中，学生可能会遇到如何处理冲突和维持秩序的挑战。

-学生可能需要克服自私心理，学会在公共场合考虑他人需求。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，通过讲解排队的基本原则，引导学生进行小组讨论，分析生活中的排队实例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟公共场所排队情景，如购票、用餐等，通过实践体验排队规则。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同排队场景，增强直观性，同时利用视频案例辅助教学，帮助学生理解排队的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都遇到过需要排队的时候吗？排队有什么好处？”

-展示一些关于生活中排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队规则的重要性。

-简短介绍排队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、规则和原则。

过程：

-讲解排队的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍排队的规则，如先来后到、遵守秩序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解排队在实际生活中的应用。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的重要性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的排队案例进行分析，如车站购票、餐厅用餐等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和排队规则的应用，让学生全面了解排队的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论排队规则在生活中的重要性，并提出改进排队的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的具体应用、遇到的问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括排队的基本概念、规则、案例分析等。

-强调排队规则在现实生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极遵守和推广排队规则。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内生活中遇到的排队情况，分析其规则遵守情况，并提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排队文化研究：介绍不同国家和地区的排队文化，如日本的“礼仪排队”、英国的“绅士排队”等，让学生了解排队文化的多样性。

-公共秩序相关书籍：推荐《公共秩序与道德规范》、《社会秩序的心理学》等书籍