【核心素养目标】第4课 洋务运动和边疆危机教案.docxVIP

【核心素养目标】第4课洋务运动和边疆危机教案

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过讲述洋务运动和边疆危机，帮助学生理解清朝晚期中国社会经济结构的变动以及民族危机的加剧。通过分析洋务运动的兴起、发展及其影响，以及边疆危机的背景和特点，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高学生的历史核心素养。同时，结合七年级学生的认知水平，注重培养学生的史料实证能力和历史思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：历史思维、史料实证、家国情怀。历史思维方面，学生将学会分析洋务运动对中国现代化的影响，以及边疆危机对国家统一和民族团结的挑战。史料实证方面，学生能够通过解读历史文献和资料，辨别不同史料的可靠性，形成对洋务运动和边疆危机的客观认识。家国情怀方面，学生将培养对国家命运的关注，理解维护国家主权和领土完整的意义，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-洋务运动的主要内容：重点讲解洋务运动的兴起、主要活动及其对中国近代化的影响，如洋务派的主张、洋务企业的特点等。

-边疆危机的表现：详细阐述边疆危机的具体表现，包括新疆、西藏、内蒙古等地的民族矛盾和外来侵略，强调这些事件对国家安全的影响。

例如：在讲解洋务运动时，要重点强调洋务派推动的军事和民用工业建设，以及这些工业对近代中国工业化进程的促进作用。

2.教学难点

-洋务运动与近代化的关系：学生可能难以理解洋务运动在近代化进程中的地位和作用，需要通过具体事例来阐述洋务运动对近代工业、军事、科技等方面的推动作用。

-边疆危机的深层原因：学生可能难以把握边疆危机背后的历史、地理、民族、宗教等多重因素，需要通过分析具体事件来揭示这些复杂因素。

例如：在分析洋务运动与近代化的关系时，难点在于如何让学生理解洋务运动虽然存在局限性，但它是中国走向近代化的重要尝试，为后来的改革开放奠定了基础。在边疆危机的教学中，难点在于如何帮助学生理解边疆地区民族矛盾、经济落后、外来势力渗透等多重因素共同作用的结果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解洋务运动的历史背景、过程和影响，以及边疆危机的成因和后果，为学生提供全面的历史知识。

2.讨论法：组织学生就洋务运动的成效及其对中国现代化的贡献，以及边疆危机的应对策略进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如洋务派代表人物的活动、边疆危机中的重大事件，帮助学生深入理解历史现象。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示洋务运动的重要图片、地图和相关历史文献，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放相关历史纪录片片段，让学生更直观地感受历史情境，加深对课程内容的理解。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，如在线历史资料库、学术文章，以丰富学生的知识储备。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组清朝晚期中国地图和洋务运动时期的一些发明创造图片，引导学生关注清朝晚期的社会变革和国家危机。提问学生：“清朝晚期，我国面临着哪些内忧外患？洋务运动是如何应运而生的？”以此引发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）洋务运动的兴起：讲解洋务运动的背景、代表人物及其主张，如曾国藩、李鸿章等，以及洋务运动的主要内容，如军事工业、民用工业和近代教育的发展。

（2）洋务运动的影响：分析洋务运动对中国近代化的推动作用，包括工业化、科技发展、国防现代化等方面的贡献，同时指出洋务运动的局限性。

（3）边疆危机：阐述边疆危机的背景、表现和影响，如新疆、西藏、内蒙古等地的民族矛盾和外来侵略，强调这些事件对国家安全的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）案例分析：组织学生分析洋务运动中的一个具体案例，如江南制造局的发展历程，让学生了解洋务运动在推动工业化方面的实践。

（2）地图标注：让学生在地图上标注出清朝晚期的边疆危机地区，并简要说明这些地区危机的原因和影响。

（3）角色扮演：分组让学生扮演洋务派和反对派，进行辩论，讨论洋务运动的成效及其对中国近代化的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）洋务运动与近代化的关系：让学生结合所学内容，讨论洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

（2）边疆危机的应对策略：让学生思考如何解决清朝晚期的边疆危机，提出具体的应对措施。

（3）历史教训：让学生从洋务运动和边疆危机中汲取历史教训，为今后我国的发展提出建设性意见。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调洋务运动在推动中国近代化方面的贡献，以及边疆危机对国家统一和民族团结的挑战。总结洋务运动和边疆危机的历史教训，引导学生树立正确的民族观