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3《主动拒绝烟酒与毒品——拒绝危害有方法》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标分析

1.健康意识：培养良好的生活习惯，自觉抵制烟酒与毒品，形成健康的生活方式。

2.法律意识：理解法律法规对烟酒与毒品的相关规定，增强遵纪守法的自觉性。

3.自我保护意识：学会拒绝不良诱惑，提高自我保护能力，维护自身身心健康。

4.社会责任感：树立正确的价值观，积极参与社会公益活动，为营造健康社会环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于健康饮食和生活方式的基本知识。

-学生对烟酒和毒品的危害有一定认识，但可能不够全面和深入。

-学生可能已经接触过一些预防烟酒和毒品的教育活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于烟酒和毒品的危害可能感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解烟酒和毒品对健康的影响。

-学生的学习风格多样，喜欢互动式和参与式学习，对案例分析和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解烟酒和毒品对身体的具体危害机制。

-学生可能会受到同伴压力，面临拒绝烟酒和毒品的实际困难。

-学生可能缺乏有效的拒绝技巧，需要通过教学活动来学习和掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治五年级上册教材，确保每位学生都能阅读相关章节。

2.辅助材料：准备烟酒和毒品的危害宣传册、相关法律法规资料，以及拒绝技巧的案例视频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、笔和便签。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、烟酒和毒品的危害宣传册，明确要求学生预习并记录疑问。

设计预习问题：设计问题如“烟酒和毒品对人体的哪些器官有害？”，“如何有效地拒绝不良诱惑？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关资料，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放烟酒和毒品危害的真实案例视频，引出课题，引发学生关注。

讲解知识点：详细讲解烟酒和毒品的危害，强调其对个人健康和社会的影响。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟拒绝烟酒和毒品的场景，让学生在实践中学习拒绝技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟情景学习拒绝技巧。

提问与讨论：学生针对课堂内容提出疑问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于如何拒绝烟酒和毒品的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述烟酒和毒品对人体健康的危害，包括对心血管系统、呼吸系统、神经系统等方面的影响。他们能够从教材和相关资料中提取关键信息，理解烟酒和毒品成瘾的机制以及相关法律法规。

2.技能提升：通过角色扮演等课堂活动，学生学会了如何在不同情境下拒绝烟酒和毒品的诱惑。他们能够运用所学技巧，有效地表达自己的立场，避免了可能的不良后果。

3.思维能力：学生在预习和课堂讨论中，学会了如何分析问题、提出假设、寻找证据和论证观点。他们能够针对烟酒和毒品的危害提出自己的见解，并且能够基于事实和逻辑进行辩论。

4.自我保护意识：学生通过学习，增强了自我保护意识，认识到拒绝烟酒和毒品是保护自己身心健康的