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3，2，1，GO（教学设计）四年级信息技术上册通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3，2，1，GO（教学设计）四年级信息技术上册通用版

教材分析

“3，2，1，GO（教学设计）”是四年级信息技术上册通用版教材中的一章。本节课主要围绕计算机基础操作和简单编程逻辑展开，旨在让学生了解计算机的基本操作，培养初步的编程思维。课程内容与实际操作紧密结合，通过趣味性的教学活动，让学生在动手实践中掌握知识。本节课的知识深度符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用能力；发展计算思维，通过问题解决培养逻辑推理与编程技能；增强信息社会责任感，形成正确的网络伦理和信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机基础操作：熟练掌握鼠标和键盘的基本操作，包括点击、拖拽、输入等，例如使用鼠标点击启动程序，使用键盘输入文字。

-简单编程逻辑：理解并运用基础的编程逻辑，如顺序结构、条件判断和循环，例如编写一个简单的程序，通过条件判断实现不同结果。

-信息安全意识：了解个人信息保护的重要性，学会使用安全的网络行为，例如不随意泄露个人信息，识别网络陷阱。

2.教学难点

-鼠标和键盘操作的熟练度：部分学生可能对鼠标和键盘操作不熟练，难以准确完成操作任务，如快速准确地使用键盘输入文字。

-编程逻辑的理解：编程逻辑对于四年级学生而言较为抽象，如条件判断和循环的概念理解，学生可能难以掌握其中的逻辑关系。

-信息安全意识的培养：学生可能对信息安全缺乏足够的认识，难以识别复杂的网络风险，例如如何判断一个网站是否安全，如何防范网络病毒。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解计算机操作和编程逻辑的基础知识，确保学生理解核心概念。

-情境教学法：通过设置具体的编程情境，让学生在模拟环境中实践操作，增强学习的互动性和趣味性。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成编程任务，培养团队协作能力和解决问题能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和编程示例，直观展示教学内容。

-编程软件：利用编程软件如Scratch进行互动式教学，让学生动手编写程序。

-网络资源：整合在线教育资源，提供额外的学习材料和编程练习，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个简单的编程小游戏，如“猜数字”游戏，引导学生观察并思考游戏是如何运作的。

-提出问题：“你们想不想知道这个游戏是怎么编出来的？今天我们就来学习一些简单的编程知识，让你们也能制作自己的游戏。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示计算机基础操作，如鼠标点击、拖拽，键盘输入等，并现场演示，让学生跟随操作。

-讲解编程逻辑的基础概念，如顺序结构、条件判断和循环，通过示例代码展示每个概念的实际应用。

-教师使用编程软件（如Scratch）现场编写一个简单的程序，让学生直观地看到编程过程和结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用编程软件（如Scratch）尝试编写一个简单的程序，如一个简单的动画或游戏。

-教师巡回指导，解答学生在编写程序时遇到的问题。

-学生展示自己的编程作品，其他同学和教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在编写程序时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己在编程过程中的经验和遇到的挑战，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生思考如何将编程知识应用到实际生活中，例如制作一个家庭预算管理程序。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调编程逻辑的重要性和信息安全意识。

-提醒学生课后继续练习编程，提高自己的技能。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，如一个简单的数学计算器，并鼓励学生尝试使用不同的编程逻辑。

-强调作业的完成时间和质量要求。

整个教学过程设计旨在通过实际操作和互动讨论，让学生在动手实践中掌握计算机基础操作和编程逻辑，同时培养他们的信息素养和团队协作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童编程入门》：深入浅出地介绍编程基础，包括变量、函数、事件处理等概念。

-《网络安全小常识》：介绍网络安全的重要性，以及如何在日常生活中保护个人信息。

-《计算机发展史》：回顾计算机技术的发展历程，了解计算机技术的演变和未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索Scratch的高级功能，如克隆、变量和列表，尝试创建更复杂的程序。

-研究网络信息安全