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幼儿园大班安全活动教案《认识火》含反思
活动目标:
1、让幼儿了解火的一些学问,懂得火对人们的好处和危害。
2、了解防火的简洁方法,培育防火意识和自我爱护力量
3、了解火的用途,把握简洁的防火措施,增加幼儿的自我爱护意识。
4、进展幼儿的观看比拟力量。
5、进展幼儿的动手力量。
活动预备:
1、趣味练习:一起来灭火
2、ppt课件:熟悉火
活动过程:
一、导入
1.猜谜语
红光光,大大篷,见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物,最怕雨水不怕风。
二、绽开
1、出示图片,了解火的进展。
争论:火是怎么来的呢?
教师:最早是钻木取火,后来从打火石创造了火柴,科学的进步人们又创造了打火机,现在我们能用电子打火。
2、了解火的特点。
(1)点燃蜡烛
让幼儿观看火苗的颜色(蓝色、黄色、红色),并通过观看说出火能发光。
(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰,感受火能发热。
(3)火的燃烧需要空气
点燃三支蜡烛,把大小不同的三个烧杯盖上。
观看结果:
最小的杯子由于里面空气最少,火熄灭最快;
最大的杯子由于里面空气最多,火熄灭的最慢。
(4)了解火怕水的特点。
向燃烧的蜡烛上浇水,火会灭。
3、引导幼儿争论火的用途与危害。
(1)火有哪些用途?
(照明、取暖、煮饭烧水、发电)
(2)火有哪些危害?
(使用不当或疏忽大意会烧伤人,烧毁房屋和树木,引起火灾)
4、了解简洁的防火方法。
教师:火的危害虽然很大,但是我们不用怕它,这就需要有肯定的防火学问。
(1)平常不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物,不要放烟花爆竹。
(2)假如不慎烧了东西,马上报告大人并马上离开。
(3)火势太大要拨打火警电话119,求得消防员帮忙。
(4)假如身上着了火,就在地上打滚,压灭火焰。
(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子,冲向门外。
(6)假如被大伙围困,应尽力呼救,并想方法逃出。
5、嬉戏:着火了。
教师说出一种着火的状况,幼儿做出相应的应对动作及仿照措施。
教师小结活动内容,教育幼儿要学会自我爱护。
教学反思
大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看课件查找答案。此外,我们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法、嬉戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓舞孩子想方法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中,我们屡次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉,熬炼了力量,社会情感得到深化。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学等多种感官参加,不知不觉就把握了自我爱护的方法,提高了自我爱护的意识。
“兴趣是最好的教师”活动一开头教师就提出问题“听一听发生是什么声音?”“什么缘由引起火灾的?”引发幼儿对教师提出的问题的关注,兴趣。
依据幼儿奇怪,求知的特点,在其次环节我就安排孩子自由探究,我们为幼儿供应课件,供幼儿观看。在这一过程,教师是引导者,支持者,合,让幼儿在轻松自由的气氛中与同伴、教师说说各自看到是什么?
在这一过程中,孩子获得阅历是零碎的,那怎么进展加工整理呢?为此,在自由探究后我们就通过幼儿集体争论方式,对幼儿猎取发生火灾后怎样做进展整理。由于课件投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合课件进展,避开了空洞性。也点到了火灾发生的几种缘由,更进一步让孩子明白了不能任凭玩火。
由于大班孩子都是具备多维度思索的力量。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃命两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思索,说一说。在此我们允许错误的方法和争辩,教师不加以否认。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论气氛中的。个体阅历在集体的争论中演化成了集体的、提升后的、有价值的完整阅历。
在幼儿都把握了报火警、逃命方法时,让孩子完全体验,投入于嬉戏学问气氛中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让嬉戏的方式对孩子学问的稳固和深化。这种嬉戏的形式演练是比拟适合孩子年龄的进展特点的,在玩乐中获得了学问的体验。
大班安全活动教案《熟悉火》含反思这篇文章共5071字。
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