第5单元 字词积累2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计.docx

第5单元字词积累2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第5单元字词积累

2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

本单元主要包括以下内容：

1.词语的积累与运用：通过阅读课文，学习并掌握课文中出现的重点词语，理解词语的含义及用法，提高词语运用能力。

2.成语的积累与运用：学习课文中的成语，掌握其意义和用法，能够在实际语境中正确运用。

3.古诗词中的字词理解：通过学习本单元的古诗词，理解其中的关键字词，提升对古诗词的理解和欣赏能力。

具体内容包括：

-《孟子·告子下》中的重点词语与成语；

-《岳阳楼记》中的重点词语与成语；

-《卖油翁》中的重点词语与成语；

-《渔家傲·秋思》中的关键字词理解。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过字词积累，提高学生正确书写和使用常用词语、成语的能力，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：培养学生通过字词理解，深入分析文本内容，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗词中的字词，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品中的字词美感鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学情分析

本节课的对象是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的字词句篇的理解和运用方法。然而，在字词积累方面，部分学生对词语的深刻含义和准确运用仍存在一定困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力已有一定的发展，但还需加强。他们在理解古诗词中的字词时，往往缺乏深入挖掘和细腻感悟的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但在独立思考、创新意识方面有待提高。他们的学习习惯和行为习惯总体良好，但部分学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性会影响学习效果。由于本单元涉及古诗词和经典文言文，部分学生对这些内容可能感到陌生或难以理解，从而影响他们对字词积累的兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高字词积累的能力。

四、教学资源

-教科书《2023-2024学年八年级下册语文》

-字词积累练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子课件

-课堂互动软件

-字词卡片

-黑板与粉笔

-语文学习资源库（线上）

-古诗词朗诵音频资料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元字词预习资料，包括课文重点词语列表、成语及其用法介绍，要求学生提前阅读并记忆。

-设计预习问题：设计问题如“请列举三个你印象最深刻的成语，并解释其含义和用法”。

-监控预习进度：通过在线测试或小组长汇报，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，记忆课文中的重点词语和成语。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入本单元成语，激发学习兴趣。

-讲解知识点：讲解成语的来源、用法和例句，强调重难点。

-组织课堂活动：分组讨论成语在句子中的运用，进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考成语的用法和含义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，运用成语进行造句练习。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解成语的用法和来源。

-实践活动法：通过造句和角色扮演，巩固成语运用。

-合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置成语运用练习，要求学生运用新学的成语进行写作。

-提供拓展资源：提供成语故事书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成成语运用练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习成语的文化背景。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的