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让知识带有温度。

高三年级化学说课稿5篇

【前言】奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累

的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代

价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有爱

好。我高三频道给大家整理的《高三年级化学说课稿5篇》供大家参

考，欢迎阅读！

1.高三年级化学说课稿

一、说教材地位与作用

本章教材是新课标(人教版)高中化学的其次章第三节内容，是中

学化学的重要理论之一，是整个中学化学的教学重点之一。

在高中阶段同学对氧化还原的熟悉是一个分阶段、螺旋上升的过

程：

水平1：通过本节课的学习，同学熟悉氧化还原反应的本质和特

征，氧化剂和还原剂、氧化性和还原性等基本概念;能够分析哪些化

学反应属于氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂，说出哪些物质具有

氧化性或还原性，初步了解常见的氧化剂和还原剂;了解化合价与物

质氧化性和还原性的关系。

水平2：在Na、Al、Fe、Cl、N、S等元素及其化合物学问的学

习中，学会讨论物质氧化性或还原性的思路方法，初步体会到物质的

氧化性或还原性存在强弱关系，如Cl2与Fe3+的氧化性强弱等;同学

初步应用电子转移守恒进行一些氧化还原反应的配平，如浓、稀XX

与金属铜的反应配平;同学能够书写简洁的氧化还原反应的离子方程

式。

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千里之行，始于足下

水平3：在周期表周期律的学习中，同学对物质氧化性和还原性

的强弱建立规律性熟悉，犹如周期和同主族元素得失电子力量的比较，

并能够从物质结构(原子结构)的角度猜测分析物质的氧化性和还原

性并对比强弱关系。

水平4：在电化学内容的学习中，同学对氧化还原反应的熟悉达

到电子转移的定量水平，对物质氧化性和还原性强弱的熟悉有进一步

提高。在这里可以让同学把握氧化还原方程式的配平。

水平5：高三复习，达到应用氧化还原反应解决分析综合实际问

题的力量。如综合应用物质的氧化性和还原性强弱，进行定量计算、

物质制备、能量转化、试验设计等综合问题，甚至还要跟其他相关的

学问联系共同解决问题。

可见本节内容在高中化学学习中有着至关重要的基础作用，通过

对本节教材的学习，为以后学习氧化还原反应规律的基础。

二、教学目标

学问与技能

1能够利用化合价升降，推断反应是否为氧化还原反应。

2能从化合价变化和电子转移的角度熟悉氧化剂、还原剂及被氧

化、被还原的概念;

3能列举中学阶段常用的氧化剂和还原剂。

4能够对日常生活中常见的氧化还原反应现象进行解释说明

过程与方法

1通过对日常生活现象的分析，初步熟悉氧化还原反应广泛存在

于生活中;通过学问内容类比，学会推断电子转移和化合价升降的关

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让知识带有温度。

系。

2通过参加探究活动，领悟氧化还原反应的本质和特征，培育同

学擅长思索、勇于解决问题的力量。

3通过材料对比方法猎取信息，培育同学对信息进行加工的力量。

情感态度价值观

1通过创设问题情景，使同学在主动参加活动的过程中并乐观思

维，激发同学学习化学的爱好。

2培育同学严谨的科学态度和合作精神，体验探究过程，体验学

问生成的愉悦感。

本节内容的重点

用化合价升降的观点以及电子转移的观点来熟悉氧化还原反应。

本节内容的难点

1用化合价上升和降低的观点以及电子转移的观点来理解氧化还

原反应。

2会用“双线桥”来分析氧化还原反应。

三、学情分析

1同学刚进入高中不久有较高的学习乐观性，心理状态活跃，易

于调动

2同学在学校学习的基础上已初步了解原子结构的组成，并能用

原子结构示意图表示原子结构及离子结构

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千里之行，始于足下

3经过前面的学习同学初步形成了简洁的分类思想，经过离子反

应的学习对电解质在溶液中的形态理解的比较清晰

四、教学方法及策略

1概念教学通常是