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25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

《慢性子裁缝和急性子顾客》是2023-2024学年统编版语文三年级下册第二十五课。本节课的主要内容讲述了慢性子裁缝与急性子顾客之间的有趣故事，通过对话和情节展示了急性子顾客的急躁与慢性子裁缝的耐心。教学内容包括：

1.生字词学习：掌握“慢性子、急性子、裁缝、顾客”等生字词。

2.课文阅读：通读课文，理解课文大意，关注课文中的对话和情感表达。

3.课文分析：分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及故事中的幽默元素。

4.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解并运用故事中的生字词，提高词汇积累和运用能力，同时通过阅读课文，提升对文本的理解和分析能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析故事中的人物性格，培养比较和推断的思维能力，学会从不同角度看待问题，发展批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生在了解故事背景的基础上，感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的幽默元素，激发学生的审美情感，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与运用：本节课的核心内容之一是让学生掌握“慢性子、急性子、裁缝、顾客”等生字词。重点在于让学生能够正确书写并在实际语境中运用这些词汇，例如通过组内讨论，让学生用这些生字词造句，加深记忆。

-故事情节的理解：理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，特别是两个主要人物的性格特点和他们的互动，例如通过角色扮演，让学生体会裁缝的耐心和顾客的急躁，从而更好地理解故事内容。

2.教学难点

-人物性格的深入分析：识别慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是一个难点，学生可能难以准确把握人物性格的细微差别。教师可以通过对比分析，如列出两人对话中的关键词，让学生通过语言表达推断人物性格，例如“慢性子裁缝总是说‘不着急’，而急性子顾客则常用‘快点儿’”。

-故事中幽默元素的理解：故事中的幽默元素对于三年级学生来说可能较难发现和理解。教师可以通过引导提问，如“为什么裁缝的回答会让顾客感到着急？”来帮助学生发现故事中的幽默之处，并通过讨论加深理解。

-情感态度的把握：学生可能难以理解裁缝和顾客各自的情感态度及其变化。教师可以通过情境模拟，让学生模拟故事中的对话，体验角色的情感变化，例如让学生扮演裁缝，体会其耐心与坚持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备《慢性子裁缝和急性子顾客》故事相关的图片，以及视频资料，用以辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和生字词，同时准备教学PPT，以图文并茂的形式展示教学内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组讨论故事情节和人物性格，促进互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《慢性子裁缝和急性子顾客》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生提前阅读课文并学习生字词。

设计预习问题：设计问题如“故事中的裁缝和顾客分别有什么性格特点？”引导学生思考人物性格特征。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和生字词，记录不理解的词汇和句子。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述人物性格。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个与耐心和急躁相关的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的人物性格特点和故事情节，分析裁缝和顾客的对话。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟裁缝和顾客的对话，体验人物性格。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试理解人物性格。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与