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26诗词五首任务式教案

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教学内容

本节课教学内容为《语文》教材第七册第二十六章“诗词五首”，主要包括以下内容：

1.《登鹳雀楼》：王之涣的诗作，描绘了鹳雀楼的高远与壮阔，以及登高远眺的所见所感。

2.《望庐山瀑布》：李白的诗作，描绘了庐山瀑布的壮观景象，展现了诗人对大自然的赞美之情。

3.《饮湖上初晴后雨》：苏轼的诗作，描绘了湖上雨后的美丽景色，表达了诗人对生活的热爱。

4.《春望》：杜甫的诗作，描绘了春天战乱中的长安景象，表达了诗人对国家和人民的忧虑之情。

5.《游园不值》：叶绍翁的诗作，以游园为背景，表达了诗人对人生的感悟和反思。

本节课将围绕这五首诗词进行鉴赏、解读和任务式教学。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗词的阅读与欣赏，培养学生准确理解诗意的能力，提高运用语言表达情感和描绘景象的能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入体会诗人的情感态度和价值观，提升对传统文化和审美情趣的认识。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗词的基本知识，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知和鉴赏能力，激发创造性的想象力和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练朗读并背诵五首诗词，理解每首诗的基本内容。

②分析诗词中的意象、情感和表现手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①把握每首诗的背景和诗人的情感变化，深入理解诗词的深层含义。

②学会运用诗词鉴赏的基本方法，如对比分析、情感体验、审美评价等，对诗词进行深入解读。

③恰当地运用诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行自己的创作实践。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习方向，以讨论深化理解与感悟。

2.设计诗词朗读与角色扮演活动，让学生通过朗读体会诗词节奏，通过角色扮演感受诗人情感。

3.利用多媒体教学，展示诗词所描绘的景象，增强学生的直观感受。

4.安排小组合作学习，通过小组讨论、分享心得，促进学生间的交流与合作。

5.引入案例研究，分析诗人创作背景，帮助学生更好地理解诗词内涵。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习新的内容，这节课的主题是“诗词五首”。在这五首诗词中，我们将一起走进古代诗人的世界，感受他们的情感和审美。请大家准备好课本，我们将开始今天的旅程。

2.诗词朗读

首先，我们来朗读这五首诗词。请大家翻开课本，我们一句一句地朗读。我会先朗读一遍，大家注意我的语气、节奏和情感。然后，我们会请几位同学来朗读，大家可以尝试模仿我刚刚的朗读方式。

-《登鹳雀楼》

-《望庐山瀑布》

-《饮湖上初晴后雨》

-《春望》

-《游园不值》

3.理解诗意

朗读完毕后，我们将逐首讨论诗词的意思。我会提出一些问题，请大家积极思考并回答。

-《登鹳雀楼》：这首诗描绘了什么景象？诗人想要表达什么情感？

-《望庐山瀑布》：诗中的瀑布给你什么印象？诗人是如何描绘这个壮观的景象的？

-《饮湖上初晴后雨》：这首诗中的“初晴后雨”给你什么感受？诗人是如何将自然景色与情感结合的？

-《春望》：这首诗的背景是什么？诗人在诗中表达了哪些对国家和人民的关心？

-《游园不值》：这首诗中的“不值”是什么意思？诗人想要传达什么样的生活哲理？

4.情感体验

-诗人在何种情境下创作了这些诗？

-诗人是如何通过诗词表达自己的情感和思想的？

5.诗词鉴赏

现在，我们将对每首诗进行鉴赏。我会引导同学们关注诗中的意象、修辞和结构。

-《登鹳雀楼》：这首诗的意象有哪些？它们是如何构成一幅图的？

-《望庐山瀑布》：这首诗中的修辞手法有哪些？它们如何增强了诗句的表现力？

-《饮湖上初晴后雨》：这首诗的结构是如何安排的？它如何帮助诗人表达情感？

-《春望》：这首诗中的意象和情感是如何交织的？

-《游园不值》：这首诗的语言风格有何特点？它如何传达诗人的生活态度？

6.创作实践

在这一环节，我会邀请同学们尝试创作自己的诗词。我们可以从以下活动中选择：

-以“登高”为主题，创作一首四句诗。

-以“自然景色”为对象，创作一首描绘其美的诗。

-以“春天”为背景，创作一首表达对生活希望的诗。

7.小组讨论

-这首诗的主要内容和情感是什么？

-诗中的意象和修辞手法是如何帮助表达情感的？

-你认为这首诗给你带来了什么启示或感悟？

8.分享与总结

每个小组将有机会向全班分享他们的讨论成果。我会根据每个小组的分享进行总结，强调本节课的重点和难点。

9.课堂小结

最后，我们将对今天的学习内容进行小结。我会回顾我们讨论过的每首诗，并强调它们在文学和文化上的重要性。同时，我会提醒同学们诗词不仅是文学