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26《宝葫芦的秘密(节选）》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26《宝葫芦的秘密(节选）》教案

课程基本信息

1.课程名称：《宝葫芦的秘密(节选)》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言理解和表达能力，发展学生的想象力和创造力，以及培养良好的阅读习惯和阅读策略。通过学习《宝葫芦的秘密(节选)》，使学生能够理解并感受作品中的情感表达，学会通过关键词句把握故事情节，培养对童话故事的兴趣，同时提高学生的思维品质，促进个性化和创造性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品，对童话故事有基本的认识，掌握了生字词的学习方法，能够运用基本的阅读策略进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满兴趣，喜欢探索故事中的奇幻元素。他们在学习过程中善于观察和想象，喜欢通过故事情节来理解文本，但可能在抽象思维和理解深层寓意上存在一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《宝葫芦的秘密(节选)》时，可能会对故事中的一些生僻词汇感到困惑，对故事情节的深层含义理解不足，以及在理解作者写作意图和童话寓意方面存在困难。此外，学生可能会对如何将故事中的道德教育意义与自己的生活实际相结合感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述故事背景和情节，引导学生理解文本内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论故事中的角色和主题，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法，通过模拟故事情境，让学生扮演故事中的角色，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示故事图片和关键文本，辅助学生理解。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行字词学习和练习，提高学习效率。

3.网络资源，课后推荐相关网络资源，让学生拓展阅读和探索。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示一张宝葫芦的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“你们谁知道宝葫芦是什么？有没有人听说过关于宝葫芦的故事？”

-学生自由分享他们对宝葫芦的了解，教师总结并引入本节课的主题《宝葫芦的秘密(节选)》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍故事的背景和作者，然后开始朗读故事的开头部分。

-教师通过板书关键词和短句，引导学生理解故事的主要内容和情感。

-使用多媒体展示故事中的关键场景，帮助学生更好地理解故事情节。

-教师提问：“故事中的主人公想要什么？他是如何得到宝葫芦的？”引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择故事中的一个场景，用自己的话复述该场景。

-每组选代表分享复述内容，其他组倾听并给出反馈。

-教师通过提问检查学生对故事细节的理解，如：“宝葫芦有什么特别之处？”

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们有了一个宝葫芦，你们会希望它做什么？”

-学生个人思考后，进行小组讨论，然后每组分享他们的想法。

-教师引导学生思考宝葫芦的秘密背后的道德寓意，如诚实、善良的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己想象中的宝葫芦的短文。

注意：在整个教学过程中，教师应不断观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与进来并理解课程内容。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的想法，以促进学生的主动学习和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宝葫芦的秘密》全文阅读，以便学生能够了解完整的故事情节。

-其他童话故事作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，帮助学生拓展童话故事的阅读范围。

-与宝葫芦相关的民间传说和文化背景资料，加深学生对传统文化的理解。

-童话故事创作技巧和文学分析的文章，帮助学生理解童话故事的创作方法和文学价值。

-与故事主题相关的道德教育书籍和资料，如关于诚实、善良、勇敢等品质的书籍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《宝葫芦的秘密》的全文，以更深入地理解故事内容和作者的写作意图。

-建议学生选择一本自己感兴趣的童话故事书籍进行阅读，并写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体验和感受。

-安排一次班级内的童话故事分享会，让学生轮流分享自己最喜欢的童话故事，促进交流和分享。

-引导学生进行童话故事的创作练习，鼓励他们发挥想象力，创作自己的