26 忆读书 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

26忆读书教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

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教材分析

“26忆读书教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版”本节课选自统编版语文五年级上册第六单元，课文《忆读书》是冰心奶奶写的关于读书的回忆性散文。文章通过讲述作者童年时期的读书经历，引导学生感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。本节课旨在让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力，同时激发学生对课外阅读的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高对散文语言的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的读书经历和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解中华优秀传统文化，感受读书对于个人成长和文化传承的重要性。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和欣赏课文，提高学生对散文的审美能力，激发创造美的欲望。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解散文的基本内容和情感。在知识方面，学生对中华传统文化有初步的认识，对散文的阅读有一定的经验。在能力方面，学生能够独立阅读并分析文章，但批判性思维和创造性思维尚待培养。在素质方面，学生对阅读有不同程度的兴趣，但需要进一步激发。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延现象。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，但可能会因为课文的深度和难度而感到挑战。此外，学生的个性化学习需求较明显，需要教师在教学中关注个体差异。

对于本节课的学习，学生的阅读习惯和兴趣将对学习效果产生直接影响。教师需要针对学生的实际情况，设计富有吸引力的教学活动，以激发学生的学习热情，提高他们对课文内容的理解和吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者经历，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的精彩段落，分享读书心得，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟读书场景，让学生身临其境地感受课文中描述的读书乐趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动阅读和练习，提高学生的阅读兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习资源的丰富性和多样性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读书的重要性吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于读书的名人名言或视频片段，让学生初步感受读书的魅力。

简短介绍读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读书的基本概念、方法及其对个人成长的重要性。

过程：

讲解读书的定义，包括其目的、方法和意义。

详细介绍读书的几种常见方法，如精读、略读、批注阅读等。

3.课文《忆读书》案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解读书的乐趣和意义。

过程：

详细介绍课文《忆读书》的背景、内容和结构。

引导学生分析课文中的精彩段落，体会作者对读书的热爱和感悟。

小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的读书经历，分享读书的心得体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读书的基本概念、方法、案例分析等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读书。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读书的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品推荐：《小王子》、《夏洛的网》、《爱的教育》等国内外经典文学作品，这些作品能够让学生在阅读中感受到文学的魅力，激发他们对阅读的兴趣。

（2）阅读方法介绍：介绍SQ3R阅读法（Survey、Question、Read、Recite、Review），帮助学生提高阅读效率和理解能力。

（3）读书