小足球：左右脚内侧运球（教案） 体育五年级下册.docxVIP

小足球：左右脚内侧运球（教案）体育五年级下册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小足球：左右脚内侧运球

2.教学年级和班级：体育五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何使用左右脚内侧进行足球运球，通过练习提高学生的控球技巧和协调性，为后续足球技能的学习打下基础。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握基本的足球技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过左右脚内侧运球的训练，提升学生的足球技能，增强身体协调性和灵活性，进而提高学生的运动能力。同时，注重运动过程中的安全意识，培养学生健康运动的行为习惯。在团队协作中，培育学生积极进取、遵守规则、尊重对手的体育品德，符合新课程标准对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的足球知识，包括足球的起源、基本规则以及一些简单的运球技巧。他们已经能够使用单脚进行基本的内侧运球。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球运动普遍充满兴趣，尤其是五年级的学生，他们具备一定的身体协调性和运动能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和游戏来学习新技能，喜欢在互动和竞争中进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习左右脚内侧运球时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，左右脚协调性的差异可能导致控球不稳定；其次，学生可能在一开始无法准确掌握运球的节奏和力度；最后，由于足球技能需要反复练习，学生可能会在遇到挫折时感到沮丧，需要教师的鼓励和指导来保持学习的动力。

教学资源

-软硬件资源：足球、足球场、标志盘、训练锥

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：校园无线网络、运动技能教学视频

-教学手段：分组练习、比赛模拟、个别指导

教学过程

1.导入

同学们好，今天我们来学习一个新的足球技能——左右脚内侧运球。在我们开始之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的足球知识和技能，比如足球的基本规则和单脚内侧运球。谁能告诉我，足球比赛中最重要的规则是什么？

2.讲解与示范

（1）技术要领讲解

左右脚内侧运球的关键在于：

-保持身体平衡，膝盖微弯，身体重心下沉；

-运球时，用脚内侧部位触球，力量要适中；

-左右脚交替运球，保持球的运动轨迹连贯。

（2）示范

现在，我会用左右脚内侧运球的方式带球前进，请大家仔细观察我的动作。注意我是如何保持身体平衡，如何用脚内侧部位触球的。

3.分组练习

（1）练习要求

-每组队员按照顺序进行左右脚内侧运球练习；

-每次练习距离为10米，往返一次；

-练习过程中，队员间要保持一定的距离，避免碰撞。

（2）巡回指导

在大家练习的过程中，我会注意以下几点：

-是否保持身体平衡，膝盖微弯，身体重心下沉；

-是否用脚内侧部位触球，力量是否适中；

-是否左右脚交替运球，保持球的运动轨迹连贯。

4.比赛模拟

经过一段时间的分组练习，相信大家都已经掌握了一些左右脚内侧运球的技巧。下面，我们将进行一场比赛模拟，让大家在实际比赛中运用所学技能。

（1）比赛规则

-每组队员站成一排，进行左右脚内侧运球接力比赛；

-每次比赛距离为20米，往返一次；

-比赛过程中，队员间要保持一定的距离，避免碰撞；

-优先完成比赛的队伍获胜。

（2）比赛过程

在比赛过程中，我会密切关注每位队员的表现，并及时给予鼓励和指导。同时，我会提醒大家注意安全，避免受伤。

5.总结与反思

比赛结束后，我们将进行总结与反思。请大家分享一下在刚才的比赛和练习中，你认为自己做得好的地方和需要改进的地方。同时，我也会对大家的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

（1）学生分享

-学生1：“我在比赛中运用了左右脚内侧运球，感觉比之前熟练多了。”

-学生2：“我发现我在运球时，有时候力量不够，导致球跑偏。我需要加强练习。”

（2）教师点评

-教师总结：“今天大家的表现都很棒，尤其是在比赛中的团队协作精神。希望大家在今后的训练中，继续努力，不断提高自己的技能。”

6.课后作业

为了巩固今天所学内容，我给大家布置一个课后作业：回家后，用左右脚内侧运球的方式带球前进，家长签字确认。希望大家能认真完成作业，不断提高自己的足球技能。

同学们，今天我们学习了左右脚内侧运球，希望大家能在课后多加练习，不断提高自己的技能。下节课，我们将学习新的足球技能。下课！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握左右脚内侧运球的技巧，能够在运球过程中保持身体平衡，膝盖微弯，身体重心下沉，用脚内侧部位触球，力量适中，左右脚交替运球，球的