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Unit1Hello！（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello！

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过歌曲、游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣和初步的听说能力。课程内容紧扣教材，以Unit1Hello!为主要教学内容，确保学生能够理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在实际情境中正确运用“Hello!”、“Goodbye!”等问候语进行日常交流，同时能够用英语介绍自己的名字。

2.文化意识：学生能够理解英语中问候与告别的文化差异，并尊重不同文化的交流方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿和实践，主动参与语言学习的意识，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的汉字读写，对于英语字母有一定的认识和接触，但尚未系统学习英语交流用语。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，英语歌曲和简单对话能够激发他们的学习兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和参与性，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢通过动手操作和参与游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音困难，缺乏日常英语交流环境可能导致理解和使用上的障碍，以及对于英语学习规则的陌生可能导致学习进度缓慢。此外，由于个体差异，部分学生可能在课堂参与度、注意力集中等方面存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello!相关的单词卡片、图片、教学课件以及英语歌曲音频。

3.教室布置：将教室划分为活动区，设置小组讨论区，以便于学生进行互动练习和角色扮演。准备白板和黑板供教学使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1Hello!的预习资料，包括课文图片和单词卡片，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能在图片中找到哪些你已经认识的单词？”和“模仿录音，尝试用英语打招呼。”

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送预习朗读的录音，监控学生的发音和预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材，预习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将朗读录音发送至微信群，以便教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习和模仿。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语问候歌曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解“Hello!”、“Goodbye!”等问候语的使用情境和正确发音。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用新学的问候语。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的发音或理解问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在日常生活中使用新学的问候语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行问候。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解问候语的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和书写练习，巩固新学的单词和句型。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，鼓励学生课后在线学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用在线资源进行额外的学习。

-反思总结：学生对自己的学习情况进行反思，总结学习方法和进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于正确掌握英语问候语和