第3.1节综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (人教B版2019).docxVIP

第3.1节综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(人教B版2019)

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课旨在通过对选择性必修第二册第3.1节的内容进行综合训练，帮助学生巩固函数的性质、图像变换、函数方程等核心知识，提高学生的数学思维能力和解题技巧。通过紧密结合教材内容，设计针对性的练习题，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的创新意识与实践能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了函数的基本概念、性质和图像，了解了基本的函数变换方法，具备了解决一些简单函数问题的能力。

2.学生对于数学问题通常表现出好奇和探索的兴趣，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，学习风格多样，有的学生善于通过图形直观理解问题，有的学生则更擅长通过公式和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能在理解复杂的函数变换、复合函数的性质分析以及高难度的函数方程求解方面遇到困难，对于一些抽象的概念和问题可能感到难以把握，同时也可能在解决实际问题时遇到如何将理论应用于具体情境的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解函数的基本概念和性质，引导学生通过讨论法分析例题，鼓励学生通过实验法动手操作，探索函数变换对图像的影响。

2.教学手段：利用多媒体设备展示函数图像的动态变化，使用教学软件模拟函数变换过程，通过在线平台进行实时互动和问题解答，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场利用多媒体展示生活中常见的函数图像，如抛物线形状的拱桥、正弦波形的海浪等，引导学生观察并思考这些图像与数学函数的关系。

-提出问题：“你们能在这些图像中找到我们学过的函数吗？它们有什么共同特征？”

-学生回答后，总结并引出本节课的主题：函数的图像和性质。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示函数的基本性质，包括单调性、奇偶性、周期性等，并给出相应的定义和例题。

-利用动态图像软件演示函数图像的变换，如平移、伸缩等，让学生直观地感受函数图像的变化。

-讲解复合函数的性质，通过例题分析复合函数的单调性。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求学生在纸上完成，题目涉及函数的性质判断、图像分析和复合函数的求解。

-学生独立完成后，随机抽取几位学生的作业进行展示，并邀请其他学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-针对练习题中的难点，教师提问：“在求解复合函数的单调性时，我们应该注意什么？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师提出思考题：“如何利用函数的性质解决实际问题？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果，教师总结并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调函数性质和图像变换的重要性。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的内容。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过实际问题引入新知识，鼓励学生主动探索和思考。同时，通过师生互动和分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。教学设计紧扣重难点，确保学生在有限的时间内掌握关键知识点，并能够将所学应用于实际问题中。

学生学习效果

学生在完成第3.1节综合训练后，应取得以下效果：

1.理解并掌握了函数的基本性质，包括单调性、奇偶性、周期性等，能够准确判断给定函数的性质。

2.通过观察和操作，学生能够理解函数图像的变换规律，如平移、伸缩等，并在实际问题中应用这些变换。

3.学生能够熟练求解复合函数的问题，包括判断复合函数的单调性，以及解决与复合函数相关的问题。

4.在巩固练习中，学生能够独立完成涉及函数性质判断、图像分析和复合函数求解的题目，表现出较高的解题能力。

5.通过师生互动和小组讨论，学生能够更好地理解函数在实际问题中的应用，提高了解决实际问题的能力。

6.学生在课堂提问和讨论中积极参与，表达自己的观点，展示了对数学问题的好奇心和探索精神。

7.学生能够将所学知识应用于新的情境中，如利用函数性质解决物理、经济等领域的具体问题。

8.通过本节课的学习，学生增强了逻辑思维能力、抽象思维能力和创新意识，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中培养了合作学习和自主学习的能力，能够在没有教师直接指导的情况下，自主探索数学问题。

10.学生在学习后能够认识到数学的实用性和美感，提高了对数学学科的兴趣和认识，为终身学习奠定了基础。

教学反思与总结

在讲授选择性必修第二册第3.1节综合训练的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及如何更好地引导学生学习数学