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学科融合教学设计信息技术与学科融合的

教学设计

信息技术与学科融合的教学设计

信息技术与学科课程整合是指利用计算机技术、多媒体技

术、网络技术和现代教学思想与方法，进行课堂教学活动的一

个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学

生兴趣，提高参与度，化静为动，揭示内在规律，联系生活，

体验知识生成，及时巩固新知。

一、教学目标

教学目标是使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教

学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。

通过整合，真正实现教学目标的综合化，教学过程的民主化，

教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教

学中得到突破性的进展。提高教师应用媒体的教学水平，能够

促进课堂教学结构、教学方法及研究方式交革。

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二、教学内容

教学内容从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光

盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、

录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极

大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实

施过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生

主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的

能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与

合作的能力。即新课程强调改变学生的研究方式，倡导建立具

有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的研究方式。我们

应用现代技术所编制的多媒体课能够很好地来体现新课程的一

些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我

们的课改提供一个平台。在教学中，将教师讲授的内容与多媒

体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的示融

为一体，将教学中抽象的间题具体化、枯燥的间题趣味化、静

止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。

三、教学活动

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教学活动是指在教学过程中，利用信息技术与学科课程整

合，开展的各种教学活动。通过信息技术的应用，教师可以设

计更加生动、有趣的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高学

生的研究效果。同时，教师还可以通过信息技术，实现对学生

研究情况的实时监控与反馈，及时调整教学策略，提高教学质

量。在教学活动中，教师需要充分利用信息技术的优势，设计

多样化的教学活动，如教学游戏、小组讨论、网上调查等，使

学生在参与中研究，在体验中探究，在合作中成长。

本文介绍了一门以景泰蓝制作为主题的超媒体教学课程，

通过使用音乐、动画、图片、录像和动态文字等多种媒体形式，

激发学生的兴趣和情感，提高情绪智商，调动学生的研究积极

性。同时，该课程还提供丰富的教学资源，支持学生自主研究

和协作研究，能够有效进行个别化教学，克服教师自身的局限

性，促进教学深化改革，推动教育现代化进程。

该课程的教学资源丰富，能够充分开发、组合和利用各种

研究资源，扩展教育或研究空间，使教育不再受到学校、课本

和教师的束缚。同时，课程还突出了研究信息多样化的特点，

使研究信息呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，

提高了教材的表现力，更加有趣简便和有效。

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