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高中化学人教版（2019）必修第一册实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

高中化学人教版（2019）必修第一册实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液教案

本节课主要围绕教材第一章第三节“物质的量浓度”的相关内容展开。教学内容包括：

1.物质的量浓度的概念及计算公式。

2.配制一定物质的量浓度溶液的原理和方法。

3.常用仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管等的使用方法。

4.配制过程中的误差分析及注意事项。

具体内容包括：

-物质的量浓度定义及计算公式的理解与应用；

-配制一定物质的量浓度溶液的步骤和方法；

-使用托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管等仪器的操作技巧；

-配制过程中的误差来源及减小误差的方法。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过实验观察和操作，理解物质的量浓度概念及其在化学中的应用。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过配制溶液的实验，掌握科学方法和实验技能，提高问题解决能力。

3.强化学生的科学态度与责任担当，使其在实验过程中遵循科学规范，关注实验安全，培养严谨的科学态度。

4.提升学生的化学计算能力，通过计算物质的量浓度，锻炼学生的逻辑思维和数学应用能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有一定的了解，但实验操作技能尚不成熟。在知识方面，学生已经学习了物质的量的概念，掌握了基本的化学计算技能，但可能对物质的量浓度这一概念的理解还不够深入，需要通过实验加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和动手能力有所差异，部分学生可能较为谨慎，而另一部分学生可能操作较为粗心。因此，在实验过程中需要引导学生细致观察，规范操作。

在素质方面，学生已经形成了基本的科学素养，但实验中的安全意识和环保意识尚需加强。学生在实验中的合作意识也不尽相同，需要通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如不按时完成实验报告、实验操作不够规范等，这些习惯可能会影响他们对课程的学习效果。因此，在教学中需要注重培养学生的良好实验习惯，如准确记录实验数据，及时完成实验报告，遵守实验纪律等。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面为基础，但存在一定的不平衡，教学中需因材施教，充分调动学生的学习积极性，确保每位学生都能在实验活动中得到提升。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解物质的量浓度概念、计算公式及实验操作步骤。

-实验法：通过学生亲自操作配制溶液，增强实践操作能力。

-讨论法：分组讨论实验过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示实验步骤、注意事项及计算示例。

-教学软件：利用化学教育软件模拟实验过程，增强学生对实验的理解。

-实验视频：播放实验操作视频，帮助学生掌握正确的实验技巧。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问学生已学的物质的量概念，引导学生思考物质的量浓度在化学实验和生活中的应用，激发学生的兴趣。例如，询问学生在日常生活中哪些场合会涉及到溶液的配制，如何确保溶液的浓度准确。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解物质的量浓度的定义、计算公式及单位，通过示例计算让学生理解物质的量浓度的含义。

-详细介绍配制一定物质的量浓度溶液的实验步骤，包括计算所需溶质的质量、称量溶质、溶解溶质、定容、摇匀等。

-分析实验中可能出现的误差来源，如溶质的称量误差、溶液体积的定容误差等，并讨论如何减小这些误差。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的实验步骤和仪器，进行配制一定物质的量浓度溶液的实验操作。

-学生在实验过程中记录实验数据，如溶质的质量、溶液的体积等。

-实验完成后，学生使用计算器计算所配制溶液的物质的量浓度，并记录结果。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论实验过程中遇到的问题，例如溶质不易完全溶解的处理方法、定容时如何准确判断液面位置等。

-分析实验结果与预期是否一致，如果不一致，讨论可能的原因，如操作失误、仪器误差等。

-分享实验操作中的经验教训，如何提高实验的准确性和效率。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回答的方式，回顾本节课的重点内容，如物质的量浓度的定义、计算公式、配制溶液的步骤和注意事项。总结实验中应该遵守的操作规范，强调实验安全的重要性。例如，强调在实验过程中应穿戴实验服、戴防护眼镜，避免溶液溅到皮肤上。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的量浓度在工业生产中的应用：介绍物质的量浓度在化工、制药等行业中的具体应用案例，如化学反应的速率