2024-2025学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses

1.1Unit1Look!

1.2Unit2Whatcanyouhear?

1.3Unit3Whatcanyoufeel?

1.4Unit4Whatcanyousmellandtaste?

1.5本单元复习与测试

二、Module2Myfavouritethings

2.1Unit1Mypet

2.2Unit2Mytoys

2.3Unit3Abusyfamily

2.4本单元复习与测试

三、Module3Thingsaroundus

3.1Unit1Coloursandplaces

3.2Unit3Weather

3.3Unit2Listen!

3.4本单元复习与测试

Module1UsingmyfivesensesUnit1Look!

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1Look!

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日上午第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语表达观察到的物体和景象的能力，能够在实际情境中运用“Look!”等关键词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解和尊重不同文化背景下对视觉刺激的反应和表达方式。

3.思维品质：鼓励学生积极观察周围环境，培养观察力和想象力，学会用英语描述和表达自己的观察结果。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过小组合作和互动交流，提高学生英语学习的积极性和效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对英语的基本语法结构有了一定的了解。他们已经学习过如何用英语介绍自己和他人，以及一些简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于直观的教学材料更感兴趣。学生的英语能力各不相同，有的学生可能已经能够流利地进行简单对话，而有的学生可能还在基础词汇和句型的学习上有所挣扎。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本模块时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于感官动词和形容词的使用可能不够熟悉，可能会混淆；二是在描述物体和景象时，可能难以用准确的英语表达自己的观察和感受；三是在实际交流中，可能会因为紧张或不自信而难以流畅地使用英语。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、实物模型，以及感官动词和形容词的单词卡片。

3.多媒体资源：下载或制作与“Look!”主题相关的视频片段，以便在课堂上播放，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支彩色粉笔，方便学生进行讨论和展示。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列物品和图片，引导学生用中文描述它们的外观特征。然后询问学生：“我们如何用英语表达我们看到的？”从而引出本节课的主题“Look!”，并板书课题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的图片，引导学生学习并掌握关键词汇“Look!”、“big”、“small”、“colorful”等，并让学生跟读，确保发音正确。

（2）通过例句展示如何使用这些词汇，如：“Look!Theappleisbig.”，“Look!Thefloweriscolorful.”，让学生模仿并练习。

（3）教师通过动作和表情示范，引导学生理解并模仿感官动词“look”的动作，如瞪大眼睛、点头等，以增强学生的直观感受。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个物品或图片，用英语描述其外观特征，其他小组猜测是哪个物品或图片。

（2）学生轮流扮演“Look!”游戏，一个学生用英语描述一个物品，其他学生猜测，猜对的学生获得积分。

（3）教师提供一些句子框架，如：“Look!Its...