习作：我的奇思妙想（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

习作：我的奇思妙想（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“习作：我的奇思妙想”是2023-2024学年统编版语文四年级下册中的一篇习作内容。本节课旨在引导学生发挥想象，以“我的奇思妙想”为主题进行创作，培养学生的创新意识和表达能力。教材通过生动的例子，引导学生从自己的生活经验出发，将奇思妙想具体化、形象化，提高写作的趣味性和创意性。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，发展思维品质，增强文化意识和实践创新能力。通过“我的奇思妙想”习作训练，学生将学会运用丰富的词汇和多样的句式表达自己的想象，锻炼逻辑思维和创造性思维，同时培养独立思考和解决问题的能力。在创作过程中，学生还将增强对中华文化的认识，提升文化自信，并在实践中学会分享与合作，提高人际沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解“奇思妙想”的含义，并能将其运用到习作中。

②培养学生运用生动、贴切的词汇和句式表达自己的想象。

③指导学生进行创意构思，将抽象的想象具体化、形象化。

④培养学生修改和评价习作的能力，提高写作质量。

2.教学难点

①激发学生的想象力，帮助他们突破常规思维，产生新颖的想法。

②引导学生将想象与实际生活相结合，避免习作过于空洞。

③培养学生在习作过程中进行自我监控和自我调整的能力。

④帮助学生掌握评价习作的标准，提升他们的写作评价能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解“奇思妙想”的概念和习作要求。

2.讨论法，组织学生分享彼此的奇思妙想，互相启发。

3.实践法，指导学生动手写作，实际操作中提升写作技能。

教学手段：

1.使用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的想象力。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线写作和同伴评价。

3.利用网络资源，引导学生查阅资料，丰富习作内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的奇思妙想”习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有一些奇特的、与众不同的想法？这些想法如果变成现实会是什么样子？”

展示一些关于创意发明的图片或视频片段，让学生初步感受创意的魅力。

简短介绍“奇思妙想”的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“奇思妙想”习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解“奇思妙想”习作的基本要求，明确写作方向。

过程：

讲解“奇思妙想”习作的定义，包括其主要内容和创作要求。

详细介绍如何将奇思妙想具体化、形象化，使用示例文段帮助学生理解。

3.“奇思妙想”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“奇思妙想”习作的特点和创作方法。

过程：

选择几个典型的“奇思妙想”习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的创意点、表达方式和吸引人的地方，让学生全面了解“奇思妙想”的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在自己的习作中运用类似的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行“奇思妙想”的讨论。

小组内讨论该主题的创意点、可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“奇思妙想”习作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创意点、困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创意写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“奇思妙想”习作的要求、案例分析等。

强调创意写作在培养学生创新思维和表达能力中的价值和作用。

布置课后作业：让学生结合课堂讨论，撰写一篇自己的“奇思妙想”习作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些富有创意和想象力的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，从中汲取创意灵感。

（2）科幻小说：挑选一些适合四年级学生阅读的科幻小说，如《三体》简装版、《基地》等，让学生了解科幻世界的奇妙。

（3）创意绘画：收集一些创意绘画作品，如《星空》、《向日葵》等，让学生感受艺术中的创意元素。

（4）科技发明：介绍一些著名的科技发明，如电话、电视、电脑等，让学生了解科技发展的历程。

（5）传统文化：介绍一些富有创意的传统文化元素，如剪纸、陶艺等，让学生感受传统文化的魅力