小学语文五年级下册第五单元《劳动》教学实录(北师大版).pdfVIP

北师大版五年级下册第五单元《劳动》教学实录

五年级语文教案

课前组织活动：

老师播放歌曲《劳动真光荣》，学生听歌曲。

师：歌曲要告诉我们什么？

生1：劳动的创造最光荣。

生2：劳动最光荣。

生3：劳动创造一切。（老师板书：劳动）

师：看到这两个字你想到了什么？

生1：我想到了劳动人民在地里辛辛苦苦劳动的情景。

生2：我想到了有关劳动的古诗《锄禾》。（学生一起背）

生3：我想到了以前学过的有关劳动的课文《管道》，我从中明白了付出劳

动就有回报。

一、导入

师：这节课让我们一齐走进吴运铎的《劳动的开端》。（老师板书课题）

师：你怎么理解“开端”？

生1：开始。

生2：第一次。

师：作者“劳动的开端”是从什么开始的？

生：作者“劳动的开端”是从第一次挑煤开始的。（老师板书：挑煤）

师：那时我只有多少岁？你今年几岁？

生：那时我只有12岁。

师：你今年几岁？（有的学生说11岁，有的学生说12岁。）

师：也就是说，作者和我们的年龄差不多大，你过着怎样的生活呢？

生1：我想要什么，妈妈就给我买什么。

生2：我什么活也不要干。

生3：父母非常疼爱我。

师：是啊，我们是多么的幸福。我们可以坐在宽敞的教室里读书学习；我们

可以过得衣食无忧。那你们想了解作者的生活状态吗？

师：那好，让我们走进课文。课前同学们已经预习了课文，想一想你想用文

中的哪一个词概括作者挑煤的过程？

生：艰难。（板书：艰难）

师：好，快速地默看课文，看谁能把这种“艰难”找出来？注意要养成不动

笔墨不读书的好习惯，把你找到的语句画下来。

二、品读课文，感受劳动的艰辛

（以下句子的学习顺序可以根据学生的发言灵活处理）

（一）工人进出连腰也伸不直，像狗以一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从

窑里拖出来。

师：这里把工人比作狗合适吗？

生：不合适。

师：你想把它换成什么？

生1：婴儿。

生2：驼背的老人。

生3：小猫。

hellip;hellip;

师：把你想换的词放在原句中读一读，再和原句比较一下，哪个好？为什

么？

生1：还是比作狗好，因为用狗比喻人可以看出工人地位的低下。

生2：还是比作狗好，因为用狗比喻人可以看出窑主根本不把工人当人看。

师：我们这些比喻能行么？为什么？

生：我们这些比喻不行，因为这些比喻看不出工人地位的低下。

师：当作者把自己比作狗一样，想象一下他的心情会怎样？

生1：他很难过。

生2：他很无奈。

生3：他很伤心。

师：把我们的感受放到句子中读一读吧。（学生读句子。）

教师小结：工人劳动这么差，而且窑主又不把工人当人看，可见作者劳动的

艰难。

（二）我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽

掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

师：句中的哪个词吸引了你的目光？为什么？

生1：句中的“忽然”吸引了我，按说如果抽桌子应该叫醒“我”，可是办

事人连声招呼也没打就把“我”摔了下来，可见办事人根本不把工人当人看。

生2：句中的“万丈深渊、浑身疼痛”吸引了我，这说明“我”摔得非常

重。

生3：句中的“抽掉”吸引了我，这说明办事人态度的冷漠，不管别人的死

活。穷人是没有地位的，到哪儿都要受欺负。

师：同学们谈得很好，能抓住重点词来体会作者的感受，把这些词放在句子

中读一读吧。（学生读）北师大版五年级下册第五单元《劳动》教学实录相关文

章:《黄果树瀑布》教学设计同步精练：《火星--地球的“孪生兄弟”》《二泉映

月》教学设计《梦圆飞天》教后记草原教案《高尔基和他的儿子》教学设计

五年级语文教案

师：听了你的读，老师知道穷人做工真不容易，到哪都要受欺负。读一读老

师发给你的资料吧，相信你的感触会更深。（学生读资料《〈包身工〉节选》后

谈感受）

生1：“芦柴棒”处处受欺负。