湘艺版 必修《音乐鉴赏》 高中 第3单元第2节 汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子 教案.docx

湘艺版必修《音乐鉴赏》高中第3单元第2节汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘艺版必修《音乐鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将深入探讨第3单元第2节内容，即汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子。通过欣赏和分析不同地区的劳动号子，使学生了解其音乐特色、文化背景和艺术价值，增强学生对民族音乐的鉴赏能力和文化自信。

二、核心素养目标

1.增强音乐审美感知，通过劳动号子的韵律、节奏和旋律，培养对民族音乐特色的敏感性和鉴赏力。

2.深化文化理解，认识劳动号子的历史背景、文化内涵和在社会生活中的作用。

3.提升创意实践能力，鼓励学生尝试创作或改编劳动号子，表达自己的情感和创意。

三、学情分析

高中一年级的学生已经具备一定的音乐基础知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏有所了解，但可能对劳动号子的认识较为有限。他们在知识层面能够接受较为复杂的音乐理论，但在理解劳动号子的深层文化内涵方面可能还需引导。在能力上，学生具有一定的分析和评价音乐作品的能力，但可能缺乏深入挖掘音乐背后的历史和文化背景的能力。

在素质方面，学生表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲，但可能缺乏持续深入学习的耐心。他们的行为习惯可能偏向于被动接受知识，而非主动探索和实践。对于音乐课程，部分学生可能存在兴趣不浓、参与度不高的情况，这可能会影响他们对劳动号子这一课程内容的理解和吸收。因此，教学中需要激发学生的兴趣，通过互动和实践活动来增强他们的参与感和学习动力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先简要介绍劳动号子的历史背景和特点，然后引导学生进行讨论，分享对劳动号子的认识和理解。

2.设计听赏活动，让学生分组聆听不同地区的劳动号子，分析其旋律、节奏和风格特点，并相互交流感受。

3.利用多媒体播放劳动号子的视频，增强学生的视听体验，同时通过视频中的实际工作场景，让学生更直观地感受劳动号子的实用功能和文化价值。

4.安排课堂小实验，让学生模拟劳动场景，尝试创作简单的劳动号子，体验音乐创作的乐趣。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是汉族民间音乐中的瑰宝——劳动号子。你们听说过劳动号子吗？有没有同学能分享一下自己对劳动号子的了解？

2.知识铺垫

-首先，我想给大家简单介绍一下劳动号子的定义和特点。劳动号子是伴随着劳动产生的歌曲，它有强烈的节奏感和韵律性，能够协调劳动动作，减轻疲劳，提高工作效率。劳动号子通常具有鲜明的地方特色，反映了不同地区的风俗习惯和文化传统。

-现在我们来听一段劳动号子的音频，请大家注意它的旋律、节奏和歌词内容。

3.欣赏与分析

-现在，我想请大家分成小组，每组选择一段劳动号子进行欣赏和分析。在分析时，可以考虑以下几个方面：这段劳动号子的旋律有什么特点？它的节奏如何与劳动动作相匹配？歌词传达了什么样的情感和信息？

-每个小组在分析完毕后，向全班同学分享你们的发现和感受。

4.案例研究

-我们将通过几个具体的案例来深入研究劳动号子的文化内涵。我会展示一些劳动号子的视频，这些视频展示了不同地区的人们如何在实际劳动中使用号子。

-请大家观察视频中的人们是如何唱号子的，他们的动作和歌声是如何协调的。同时，注意号子的旋律和节奏是如何与劳动环境相融合的。

5.实践活动

-现在，我想请大家尝试自己创作一段劳动号子。你们可以模仿今天我们听的案例，也可以发挥自己的创意。每组可以选一个简单的劳动动作，如搬运、锄地等，然后创作一段号子来配合这个动作。

-创作完成后，每组可以向全班展示你们的劳动号子，我们可以一起讨论哪部分最吸引人，哪部分最能激发劳动热情。

6.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解到了劳动号子的独特魅力。它不仅是音乐的瑰宝，更是劳动人民智慧的结晶。劳动号子不仅反映了我国丰富的民间音乐文化，也展现了劳动人民的生活状态和精神风貌。

-请大家回顾一下我们今天学到的内容，分享一下你们对劳动号子的新认识和新感受。

7.作业布置

-作为今天的作业，我希望大家能够收集一段自己感兴趣的劳动号子，可以是音频、视频或者文字资料。下节课我们将分享这些资料，一起讨论劳动号子的多样性和文化价值。

8.课堂结束语

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够从劳动号子中汲取灵感，感受音乐与生活的紧密联系。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉族民间音乐概览》：详细介绍汉族民间音乐的种类、特点及地域分布，包括劳动号子在内的各种音乐形式。

-《劳动号子选集》：收录了来自不同地区的经典劳动号子，包