2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版教学设计合集

目录

一、第一单元我们爱科学——表格及简单的数据处理

1.11诺贝尔奖获得者中的华人——绘制表格

1.22科学家的出生年份——插入行、列

1.33科学家的风采——插入图片

1.44更多诺贝尔奖获得者——文本转化为表格

1.55谁是最年轻的获奖者?—使用Excel

1.66有多少科学家获得诺贝尔生理学或医学奖——用Excel计算

1.77统计参观科技展的人次

1.88用图展示统计结果——制作统计图

1.99有多少人在阅读科普读物——统计折线图

1.1010单元评估我的体检报告

1.11本单元复习与测试

二、第二单元我们的航天科技展——获取多媒体素材

2.11展示航天英雄的风采

2.22获取航天科技展的图像素材

2.33录播展览会的声音素材

2.44播放视频,感受“神舟”之旅

2.55单元评估分类和展示多媒体素材

2.6本单元复习与测试

第一单元我们爱科学——表格及简单的数据处理1诺贝尔奖获得者中的华人——绘制表格

主备人

备课成员

设计思路

结合四年级学生的认知水平和信息科技课程要求，本节课旨在让学生通过绘制表格，了解诺贝尔奖获得者中的华人科学家及其成就。课程设计以课本内容为依据，通过实际操作与互动讨论，引导学生掌握表格绘制的基本方法，培养其数据处理能力，激发学生对科学的热爱和探究精神。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过绘制表格，锻炼其信息收集、整理与呈现的能力；增强学生的实践操作技能，培养其在信息技术应用中的创新思维；激发学生探究科学的精神，提升其对科学成就的自豪感和认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作和鼠标键盘的使用。

-学生对表格有了初步的认识，能够理解表格的基本结构。

-学生在之前的信息科技课程中接触过简单的数据整理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解科学家及其成就有浓厚兴趣，尤其是诺贝尔奖获得者。

-学生具备一定的信息搜索能力和好奇心，愿意探索新知识。

-学生倾向于互动式和动手操作的学习方式，喜欢通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表格绘制过程中遇到操作不熟练的问题。

-学生可能对数据整理和分类的概念理解不深，需要引导。

-学生在尝试独立完成任务时可能会因为缺乏经验而感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel或其他表格绘制软件

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：诺贝尔奖获得者资料库、教学PPT

-教学手段：小组合作、讨论交流、示范操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于诺贝尔奖获得者的背景资料和表格绘制的基本操作指南。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到几位华人诺贝尔奖获得者？他们在哪些领域获得了奖项？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解诺贝尔奖及华人获奖者的基本信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试整理出答案。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图表形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诺贝尔奖获得者的照片和简介，引出课题。

-讲解知识点：讲解表格绘制的基本步骤，如插入表格、输入数据、调整格式等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制包含华人诺贝尔奖获得者信息的表格。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到表格绘制中。

-参与课堂活动：学生分组合作，绘制表格，实践所学技能。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解表格绘制的步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，巩固表格绘制的技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制包含更多华人科学家信息的表格作业。

-提供拓展资源：提供相关的科学家传记或科普文章，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作