Unit 3 Families Celebrate Together 单元限时检测2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）.docxVIP

Unit3FamiliesCelebrateTogether单元限时检测2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FamiliesCelebrateTogether单元限时检测2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）

教材分析

本单元主题为“Unit3FamiliesCelebrateTogether”，选自2024-2025学年八年级上册冀教版英语教材。本单元主要围绕家庭庆祝活动展开，旨在让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式，培养学生对多元文化的理解和尊重。单元内容涵盖词汇、句型、语法及听力、口语、阅读和写作技能的训练，与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语应用能力。本章节为单元限时检测，旨在检验学生对本单元知识的掌握情况，为教师调整教学策略提供依据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用本单元所学词汇和句型描述家庭庆祝活动，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，学生能够理解本单元主题，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，如预测、猜词、略读等，提高阅读理解能力。

5.情感态度：学生能够体验到家庭庆祝活动的快乐，增强对家庭、亲人的关爱之情，培养积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等；

-常见的节日名称及相关的庆祝活动词汇；

-基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日和家庭活动有一定的兴趣，尤其是与自己生活经验相关的庆祝活动；

-学生具备一定的英语学习基础，能够理解和使用简单的英语句子；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些文化背景知识的理解可能存在障碍，需要教师在课堂上进行适当的文化介绍；

-在口语表达和写作时，可能会遇到词汇和语法上的困难，需要教师提供及时的帮助和指导；

-对于听力材料中的快速语速和复杂句型，学生可能会感到难以跟上，需要教师进行适当的听力训练和技巧指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版八年级上册英语》教材，特别是Unit3FamiliesCelebrateTogether相关章节。

2.辅助材料：准备与节日庆祝相关的图片、视频片段，以及用于课堂活动的单词卡片和练习题。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。准备必要的教学设备，如投影仪、音响等，确保教学活动顺利进行。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,FamiliesCelebrateTogether.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatfestivalswehavediscussedsofar?

-学生回答后，继续引导：Great!Now,letsseehowthesefestivalsarecelebratedindifferentfamilies.Today,wewillexplorethemainideaofthisunit,whichisaboutfamiliescomingtogethertocelebrate.

2.课文主旨内容探究

-First,letstakealookatthetitleofthefirstreadingpassage,ACelebrationofLove.Whatdoyouthinkthispassageisabout?

-学生猜测后，继续：Correct,itsaboutafamilycelebratingtogether.Now,letsreadthepassagetogetherandfindoutthedetails.

-阅读课文，指导学生注意