第19课 物理实验与科学探究 教学设计 2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册.docxVIP

第19课物理实验与科学探究教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册

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教材分析

“第19课物理实验与科学探究”教学设计，针对2023—2024学年北师大版初中综合实践活动八年级上册。本节课主要围绕物理实验的基本方法和科学探究的过程展开，通过实验操作、数据分析、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、动手操作的能力。教材内容紧密结合实际，强调实验原理与实验操作的融合，旨在提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

核心素养目标

培养学生科学探究的精神和实践创新能力，通过物理实验理解科学原理，提升观察、分析和解决实际问题的能力。强调实验过程中的数据收集与处理，发展学生的信息素养和批判性思维，增强团队合作和交流表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①物理实验的基本操作步骤和方法。

②科学探究的一般过程，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论。

2.教学难点

①实验过程中数据的精确测量与准确记录。

②实验结果的分析与解释，以及如何将实验现象与科学原理相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生理解物理实验的基本原理和方法。

2.设计小组实验活动，通过角色扮演让学生分工合作，进行实验操作和结果分析。

3.利用多媒体教学，如视频演示实验操作，增强学生的直观感受。同时，利用互动式白板，实时记录学生的思考过程和实验数据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于“物理实验与科学探究”的PPT、实验操作视频、相关文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕物理实验的基本操作和科学探究过程，设计问题如“如何确保实验数据的准确性？”和“科学探究的主要步骤有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习跟踪功能或学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解物理实验的基本操作和科学探究的步骤。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的物理实验现象或相关科学家的故事，引出“物理实验与科学探究”的主题。

讲解知识点：详细讲解实验操作步骤、注意事项以及科学探究的基本过程，结合具体实验案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，如测量物体的密度，让学生分工合作，体验科学探究过程。

解答疑问：及时解答学生在实验操作和科学探究过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实验操作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，按照科学探究的步骤进行实验，记录数据。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生理解实验操作和科学探究的理论基础。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握实验技能和科学探究方法。

合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置实验报告撰写和数据分析的作业，巩固学生对实验操作和科学探究的理解。

提供拓展资源：提供相关物理实验的视频链接、学术论文等，供学生进一步学习和探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写实验报告和数据分析，加深对实验原理的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《物理实验手册》：提供更多物理实验案例，详细讲解实验原理和操作步骤，帮助学生深入理解物理实验的基本方法。

《科学探究案例分析》：收录了多个科学探究的实际案例，分析探究过程中的成功经验和可能遇到的问题，供学生参考和学习。

（2）拓展视频资源：观看科普视频，如“物理实验的艺术”和“科学探究的魅力”，通过生动有趣的实验演示，激发学生对物理实