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三年级科学下册（苏教版）第7课水里的植物（教学设计）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级科学下册（苏教版）第7课《水里的植物》，主要介绍水生植物的特点、生长环境以及它们在生态系统中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的《植物的世界》章节相关联，学生在那部分已经了解了植物的基本特征和生长过程。本节课将在此基础上，引导学生认识水生植物这一特殊类群，让学生了解水生植物的生长环境、形态结构和生态功能，从而拓展学生对植物世界的认识。教材中具体内容包括水生植物的定义、水生植物的种类、水生植物的特点等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、生态文明意识和信息处理能力。通过观察和实验，学生将提升探究水生植物生长特点的能力，培养观察与分析的科学思维；同时，通过了解水生植物在生态系统中的作用，增强保护水资源和生态环境的意识；此外，学生还将通过收集和整理水生植物的相关信息，提高信息搜集和利用的能力。这些核心素养的培养有助于学生形成全面、可持续发展的学习态度和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.水生植物的特点及其生长环境。

2.水生植物在生态系统中的作用。

难点：

1.水生植物与水中生态系统的相互关系。

2.水生植物适应水生环境的生物学机制。

解决办法：

1.通过实物观察和实验操作，让学生直观地认识水生植物的特征，如叶片的浮力、根部的固着方式等，从而理解它们适应水生环境的特点。

2.利用多媒体资料，如视频和图片，展示水生植物在不同生态系统中的具体作用，如净化水质、提供栖息地等，帮助学生建立水生植物与生态系统的联系。

3.开展小组讨论，让学生通过合作探究，分析水生植物的生长环境和生态功能，突破对生物学机制的理解难点。

4.教师通过引导性问题，激发学生的思考，如“为什么水生植物的叶子会那么薄？”或“水生植物如何帮助其他生物生存？”，帮助学生深入理解水生植物的生物学特性。

教学资源

-实物资源：水生植物样本（如荷花、睡莲等）、水族箱或池塘模型。

-多媒体资源：水生植物生态系统的视频资料、水生植物图片集。

-教学工具：放大镜、观察记录表、教学PPT。

-信息化资源：校园网络资源、互动学习平台。

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于水生植物的PPT和视频，明确学生需要观察和思考的内容。

-设计预习问题：设计问题如“水生植物有哪些适应水生环境的特点？”和“水生植物在生态系统中的作用是什么？”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和浏览PPT，记录下关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水生植物的生长视频，引出水生植物的特点和生态功能。

-讲解知识点：详细讲解水生植物的基本特征，如叶子的漂浮结构和根的固着方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨水生植物对生态系统的贡献。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实验观察水生植物的生长特点。

-提问与讨论：学生在小组内提出问题，与同伴共同探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验和观察，让学生亲身体验水生植物的生长特点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水生植物相关的作业，如制作水生植物生态系统的报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习水生植物。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践加深对水生植物的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

拓展