九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 (第1课时)教案.docx

九年级化学人教版上册4.2水的净化(第1课时)教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级化学上册第四章第二节“水的净化”，主要包括水的净化方法、原理及实验操作，具体内容包括过滤、沉淀、吸附、蒸馏等净化过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几章学过的水的组成、性质及水溶液的酸碱性等知识有密切联系。学生在学习本节课时，可以结合已有知识，更好地理解水的净化原理及实验操作。教材中列举了生活中常见的净水方法，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究与创新意识，通过水的净化实验，让学生能够设计实验方案，观察并记录实验现象，分析实验结果。

2.增强学生的环保意识，使学生了解水资源的保护与净化对生态环境和人类生活的重要性。

3.提高学生的实践操作能力，通过实验操作，提升学生的动手能力和问题解决能力。

4.培养学生的信息提取与运用能力，让学生学会从教材和实验中获取有效信息，运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的净化方法：理解并掌握过滤、沉淀、吸附、蒸馏等基本净化方法及其原理。例如，过滤是通过过滤纸将不溶性固体与液体分离，而蒸馏是通过蒸发和冷凝将水中的溶质去除。

-净水实验操作：熟悉并能够正确进行净水实验，包括实验器材的选择、实验步骤的执行和实验结果的记录。如使用过滤漏斗和滤纸进行过滤操作，使用蒸馏器进行蒸馏操作。

-净水技术的应用：了解不同净化方法在实际生活中的应用，如家庭中的净水器、自来水厂的净化流程等。

2.教学难点

-净化原理的理解：学生可能难以理解不同净化方法的原理，例如，为什么吸附剂能够去除水中的异味和颜色，以及蒸馏过程中水的沸点与溶质的关系。

-实验操作的技巧：学生在实验操作中可能遇到困难，如过滤时如何避免滤纸破损，蒸馏时如何控制温度等。

-实验现象的解释：学生可能难以解释实验中观察到的现象，例如，为什么过滤后的水仍然有颜色，为什么蒸馏后的水是纯净的。

-实验结果的分析：学生可能不擅长将实验结果与理论联系起来，如通过实验数据计算出净化效率，分析不同净化方法的优缺点。

教学资源

-硬件资源：过滤漏斗、滤纸、蒸馏器、烧杯、玻璃棒、加热装置、实验防护用品（如手套、护目镜）。

-软件资源：化学实验模拟软件、教学PPT。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、在线化学实验教程、数字化实验数据记录与分析工具。

-教学手段：实验演示、小组讨论、学生自主实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一瓶未经过净化的水和一瓶经过净化的水，让学生观察两者之间的差异。

-提出问题：询问学生日常生活中接触到的水是如何被净化的？为什么需要净化水？

-引导讨论：邀请学生分享他们对水净化的了解，以及他们认为水净化的重要性。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解净化方法：详细介绍过滤、沉淀、吸附、蒸馏等净化方法，通过板书和PPT展示每种方法的原理和步骤。

-用时5分钟

-实验演示：进行过滤和蒸馏的实验演示，让学生直观地观察净化过程。

-用时10分钟

-讲解实验要点：强调实验操作中的注意事项，如安全操作、实验数据的记录等。

-用时3分钟

-互动讨论：邀请学生就实验中观察到的现象进行讨论，引导他们理解净化原理。

-用时2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括净化方法的填空、选择和简答题。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释。

-用时3分钟

-总结反馈：教师选取几个小组的回答进行讲解和总结，指出常见的错误和需要注意的地方。

-用时2分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与水净化相关的问题，如“过滤和蒸馏有什么不同？”“吸附剂是如何工作的？”等。

-用时4分钟

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行进一步讨论，如“如果水质污染严重，应该选择哪种净化方法？”等。

-用时3分钟

-学生演示：邀请几名学生上台演示过滤或蒸馏操作，其他学生观察并给出反馈。

-用时3分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调水净化的重要性。

-用时2分钟

-学生反思：让学生思考本节课学到的知识如何应用于日常生活，如何提高环保意识。

-用时3分钟

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生完成一份关于水净化方法的报告，要求结合实际生活中的应用。

-用时5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《水的净化与处理技术》：介绍现代水处理技术的发展，包括膜