第十三章　事件与可能性 习题教学设计 2024—2025学年 京改版数学八年级上册.docx

第十三章事件与可能性习题教学设计2024—2025学年京改版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十三章事件与可能性习题教学设计2024—2025学年京改版数学八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第十三章事件与可能性习题教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年京改版数学八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过解决实际问题，让学生理解事件与可能性之间的联系，能够运用概率知识对事件进行推理和预测。同时，通过小组合作和问题解决的过程，提高学生的合作交流能力和问题解决能力，培养他们的创新意识和批判性思维，使其能够将数学知识应用于实际情境中，体现数学的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解必然事件、随机事件和不可能事件的定义及区分。

②学会使用概率公式计算简单事件的概率。

③能够通过实验和数据分析事件发生的可能性。

2.教学难点

①学生对于事件发生的随机性理解不足，容易混淆随机事件和必然事件。

②学生在计算概率时，对于样本空间和事件空间的确定存在困难。

③学生在解决实际问题时，难以将抽象的概率概念应用于具体情境中，缺乏将理论与实际结合的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-直尺、圆规等绘图工具

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-习题库

-网络教育资源（如教学视频、在线测试）

4.教学手段

-小组讨论

-实验操作

-课堂提问

-互动式教学

-反馈与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对事件与可能性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要判断可能性的情况？比如抛硬币、掷骰子等。”

-展示一些关于概率与生活的实际例子，如彩票中奖、赌博等，让学生初步感受事件与可能性在日常生活中的应用。

-简短介绍事件与可能性的基本概念，以及它们在数学和其他学科中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.事件与可能性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解事件与可能性的基本概念、分类和概率计算方法。

过程：

-讲解事件的定义，包括必然事件、随机事件和不可能事件。

-介绍概率的定义和计算公式，如古典概率模型。

-使用图表或示意图帮助学生理解事件与可能性之间的关系。

-通过实例，如抛硬币、掷骰子等，让学生更好地理解概率计算的实际应用。

3.事件与可能性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解事件与可能性的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的概率问题案例进行分析，如彩票中奖概率、游戏中的随机事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和概率计算过程，让学生全面了解事件与可能性的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用概率知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用概率知识进行决策，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与事件与可能性相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的背景、可能的解决方案和概率计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对事件与可能性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和概率计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调事件与可能性在现实生活中的应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括事件与可能性的基本概念、案例分析等。

-强调概率知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

-布置课后作业：让学生从生活中选择一个随机事件，计算其发生的概率，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.事件的基本概念

-必然事件：在一定条件下必定发生的事件。

-随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。

-不可能事件：在一定条件下必定不发生的事件。

2.概率的定义

-概率的数学定义：事件发生的次数除以总的实验次数，当实验次数足够多时，该比值趋近于一个常数，这个常数就是该事件的概率。

-古典概率：在所有可能结