初中数学人教版七年级上册1.2.2数轴与绝对值教学设计（无答案）.docx

初中数学人教版七年级上册1.2.2数轴与绝对值教学设计（无答案）

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为初中数学人教版七年级上册1.2.2节“数轴与绝对值”，主要讲解数轴的概念、数轴上点的表示方法以及绝对值的概念和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课学习了有理数的概念和分类，为本节课的数轴和绝对值的学习奠定了基础。本节课将数轴与绝对值与有理数相结合，引导学生更好地理解数的大小和位置关系，以及绝对值的实际意义。教材中涉及数轴的表示方法、数轴上两点间的距离、绝对值的定义和性质等内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与符号意识：培养学生通过数轴直观感知数的大小和顺序，理解数与数轴上的点一一对应的关系，以及绝对值表示数与零的距离。

2.逻辑推理：通过数轴和绝对值的概念，训练学生运用数学语言进行逻辑推理，解决实际问题。

3.数学抽象：引导学生从具体数的学习过渡到数轴和绝对值这样的数学概念，培养抽象思维能力。

4.数学建模：利用数轴和绝对值的知识，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，增强解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数轴的概念及其表示方法。

2.绝对值的概念及其性质。

难点：

1.数轴上两点间距离的理解与应用。

2.绝对值性质的灵活运用。

解决办法：

1.数轴的概念及其表示方法：通过实物模型（如直线上的点）引入数轴的概念，让学生在直观感受的基础上，通过小组讨论和实际操作，将数轴与有理数相结合，理解数轴上的点与有理数的一一对应关系。

2.绝对值的概念及其性质：通过实例讲解绝对值的定义，即一个数与零的距离，通过数轴表示绝对值，帮助学生形象理解绝对值的性质。对于绝对值性质的灵活运用，可以通过设计一系列练习题，让学生在实际操作中发现规律，培养解决问题的能力。

3.数轴上两点间距离的理解与应用：通过具体例题，引导学生观察数轴上两点间距离与绝对值的关系，让学生在解决问题中逐步掌握距离的计算方法。

4.对于难点突破，可以采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，教师引导学生探讨解决方案，从而加深对知识点的理解和应用。

教学资源

-人教版初中数学七年级上册教材

-数轴教具或数轴贴图

-绝对值概念图示卡片

-小组讨论用白板或大白纸

-习题练习册或打印的练习题

-多媒体投影仪或黑板

-教学PPT或教学课件

-互动式教学平台（如班级微信群、在线教学系统）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了有理数的分类，那么你们能否用数轴来表示这些有理数呢？今天我们将学习一个新的数学工具——数轴，以及一个重要的数学概念——绝对值。

2.数轴概念的学习

-（教师）请同学们打开教材第1.2.2节，我们先来学习数轴的概念。数轴是一条水平的直线，上面有一个原点，原点左边的数是负数，右边的数是正数。请同学们观察数轴，并尝试在数轴上标出几个有理数。

-（学生）观察数轴，尝试在数轴上标出有理数，如-2、0、3等。

3.数轴表示方法的探讨

-（教师）很好，现在请大家分成小组，讨论一下如何准确地表示数轴上的点。每个小组可以尝试用教具或贴图来表示数轴，并分享你们的发现。

-（学生）小组讨论，使用教具或贴图表示数轴，讨论数轴表示方法的准确性。

4.绝对值概念的引入

-（教师）现在，我们来学习绝对值的概念。绝对值是一个数与0的距离，无论这个数是正数还是负数，它的绝对值都是非负的。请大家看教材上的例子，理解绝对值的意义。

-（学生）阅读教材例子，理解绝对值的概念。

5.绝对值性质的探究

-（教师）接下来，我们来看看绝对值的一些性质。请大家观察并思考：绝对值是否总是非负的？一个数的绝对值是否等于它本身的相反数的绝对值？我们可以通过数轴来验证这些性质。

-（学生）观察数轴，验证绝对值性质，如|a|=|-a|。

6.数轴上两点间距离的计算

-（教师）现在我们来学习如何计算数轴上两点间的距离。这个距离实际上就是这两点对应的数的绝对值差。比如，点A对应的数是3，点B对应的数是-2，那么AB之间的距离就是|3-(-2)|=|5|=5。

-（学生）跟随教师示例，练习计算数轴上两点间的距离。

7.练习与巩固

-（教师）现在请大家拿出练习册，我们来做一些练习题，巩固今天学习的数轴和绝对值的概念。我会给出一些数轴上的点，请大家找出它们之间的距离，并计算一些数的绝对值。

-（学生）完成练习册上的习题，巩固数轴和绝对值的概念。

8.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们掌握了数轴的概念和绝对值的性质。请大家回顾一下，数轴上如何表示有理数？绝对值又是什么意思？