2024-2025学年高中地理选修4 城乡规划湘教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修4城乡规划湘教版教学设计合集

目录

一、第一章城乡发展与城市化

1.1第一节城市的形成与发展

1.2第二节城市化

1.3第三节城市环境问题

1.4本章复习与测试

二、第二章城乡分布

2.1第一节乡村聚落与集市的分布特征

2.2第二节城市的空间形态与分布特征

2.3第三节区域城镇体系

2.4本章复习与测试

三、第三章城乡规划

3.1第一节城乡规划概述

3.2第二节城乡规划的主要原则和基本方法

3.3第三节城镇总体布局

3.4本章复习与测试

四、第四章城乡建设与生活环境

4.1第一节人居环境

4.2第二节商业布局与居民生活

4.3第三节城市交通与居民生活

4.4第四节城市文化设施布局与居民生活

4.5本章复习与测试

第一章城乡发展与城市化第一节城市的形成与发展

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中地理选修4《城乡规划》湘教版第一章“城乡发展与城市化”第一节“城市的形成与发展”，主要包括城市形成的自然条件和社会经济条件，城市发展的历史进程及其特点，以及城市发展与城市化进程中的问题与对策。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在初中地理学习中关于城市和城市化概念、特点及分布等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以深入了解城市形成与发展的原因、过程及城市化进程中存在的问题，从而更好地理解城市化的实质及其对社会、经济、环境等方面的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析城市形成与发展的条件，学生将提高观察和解读地理现象的能力，培养实践力；通过对城市发展历史进程的探讨，学生将锻炼综合思维，提升分析归纳能力；同时，引导学生关注城市化进程中存在的问题，培养学生形成合理利用资源、保护环境的人地协调观，为可持续发展理念的形成打下基础。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对城市和城市化有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的信息收集、处理和分析能力，能够通过阅读地图和图表获取信息。然而，学生在分析城市形成与发展的复杂因素时，可能缺乏深入的思考能力和系统的分析框架。

在素质方面，学生正处于培养批判性思维和创新能力的关键阶段。他们对社会问题有较高的关注度，但可能缺乏将地理知识与社会问题结合起来的能力。

行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的行为。这可能会影响他们在本课程中的学习效果，特别是在需要批判性思考和团队协作的环节。

总体来说，本节课的教学需要激发学生的主动学习兴趣，引导他们运用已有的知识基础，发展分析问题和解决问题的能力，同时培养他们的人地协调观和可持续发展意识。

教学资源

-教科书《城乡规划》湘教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-城市规划案例资料

-相关城市发展的视频资料

-地图和图表

-白板和marker笔

-小组讨论用资料夹和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市形成与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道城市是如何形成的吗？城市的发展与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于城市发展的图片或视频片段，让学生初步感受城市的魅力和城市化进程的特点。

-简短介绍城市形成与发展的基本概念和其在地理学科中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市形成与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市形成与发展的基本概念、影响因素和基本过程。

过程：

-讲解城市形成与发展的定义，包括其主要影响因素，如自然条件、社会经济条件等。

-详细介绍城市形成与发展的过程，使用图表或示意图帮助学生理解城市的演变。

-通过实例，如古代城市的形成和发展，让学生更好地理解城市形成与发展的实际应用或作用。

3.城市形成与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市形成与发展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的城市形成与发展案例进行分析，如古希腊城市、中世纪欧洲城市、现代城市等。

-详细介绍每个案例的背景、形成条件、发展过程和特点，让学生全面了解城市形成与发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决城市化进程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与城市形成与发展相关的主题进行深入讨论，如城市化