新闻评论写作教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

新闻评论写作教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

《新闻评论写作教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册》本章节内容为必修上册第二单元“新闻与传记”中的“新闻评论写作”。主要包括以下内容：

1.新闻评论的定义、特点与分类。

2.新闻评论的结构要素：标题、导语、主体、结尾。

3.新闻评论的写作方法与技巧，包括如何选择评论角度、论据的运用、论证的逻辑性等。

4.新闻评论的语言风格与表达方式。

5.新闻评论的实践案例分析，包括优秀评论作品的鉴赏与评价。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习新闻评论的写作，提高学生运用语言文字进行信息传递、表达观点的能力，能够准确、生动、有逻辑地撰写新闻评论。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能够在新闻评论中提出独到见解，分析问题深入，论证充分。

3.文化传承与理解：通过新闻评论的学习，使学生关注社会热点问题，理解社会主义核心价值观，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生积极参与新闻评论写作实践，培养创新意识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-新闻评论的结构要素：明确新闻评论的构成，包括标题、导语、主体、结尾，以及各部分的写作要求和功能。例如，标题需要简洁有力，能够吸引读者注意力；导语需要概括新闻事件，引出评论主题。

-写作方法与技巧：掌握新闻评论的写作方法，包括选择合适的评论角度、运用恰当的论据、保持论证的逻辑性。例如，教授学生如何从多角度分析新闻事件，以及如何通过事实、数据、例证等支撑自己的观点。

2.教学难点

-批判性思维的应用：学生往往难以在评论中展现批判性思维，例如，如何客观分析新闻事件的背景和影响，而不是仅仅陈述个人情感或偏见。需要通过案例分析和讨论，引导学生学会从多个角度思考问题。

-语言表达的准确性：学生在撰写新闻评论时，可能难以使用准确、规范的学术语言表达自己的观点。例如，避免使用模糊不清的词汇或主观臆断的表述，而是要用确凿的论据和严密的逻辑来支撑观点。

-论证逻辑性的构建：学生可能在组织论证时缺乏逻辑性，例如，论点与论据之间的关联不明确，或者论证过程跳跃不连贯。需要通过练习和反馈，帮助学生掌握如何构建条理清晰的论证过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生配备一本。

2.辅助材料：收集近期的新闻评论文章，包括纸质版和网络版，以供学生分析和讨论。

3.多媒体资源：准备相关的新闻视频片段、新闻评论音频资料，以及新闻评论写作技巧的PPT演示文稿。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录思考过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一则近期热门新闻事件为引子，提问学生对该事件的观点和看法，引发学生对新闻评论的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的新闻基础知识，如新闻的要素、结构等，为新闻评论写作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻评论的定义、特点、分类，以及新闻评论的结构要素。

-举例说明：通过展示一篇优秀的新闻评论文章，分析其标题、导语、主体、结尾的写作技巧和论证方法。

-互动探究：将学生分组，每组选择一则新闻事件，讨论并撰写一个简短的新闻评论开头，然后全班分享和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，完成一篇完整的新闻评论文章，教师提供实时反馈和指导。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题提供个性化建议，帮助学生提升写作质量。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新闻评论写作的要点和注意事项。

-学生分享自己在撰写新闻评论过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的新闻事件，独立撰写一篇新闻评论文章，下节课进行展示和讨论。

-强调作业要求：文章结构完整，观点明确，论证合理，语言规范。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生关注时事新闻，培养新闻敏感性，学会从评论员的角度分析新闻事件。

-推荐学生阅读一些优秀的新闻评论作品，以提升自己的写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《新闻评论写作教程》、《新闻评论案例解析》、《优秀新闻评论选读》等，这些书籍可以为学生提供更多的新闻评论写作理论和实践案例。

-时事新闻：推荐学生关注《人民日报》、《新华社》、《光明日报》等官方媒体的新闻评论版块，了解专业评论员如何撰写评论。

-学术