《阳光青春 健康心灵——大学生心理健康教育》第四章 育健全人格，促协调发展.pptx

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心理健康教育;第四章

育健全人格，促协调发展;第一节人格概述;第一节人格概述;一人格的含义;二人格的含义;二人格的含义;三人格的结构;三人格的结构;三人格的结构;三人格的结构;看戏前的插曲

心理学家达维多娃曾做过一个实验：让四个气质不同的人一起去看戏，并故意安排他们迟到，以观察他们的反应。四人抵达戏院时，戏已经开演。按照戏院规定，演出开始后，观众不能擅自入场。检票员建议大家暂时在大厅休息等候，待中场休息时再进去。

胆汁质的人性急，当时就和检票员吵了起来，并不顾阻拦，强行闯了进去；多血质的人机灵，趁着检票员不注意，悄悄溜到了楼上的演播厅；黏液质的人沉稳，做事有耐心，见检票员不让他们入场，便坐下耐心等待，直到中场休息时才进去；抑郁质的人得知不能入场后十分沮丧，再也提不起看戏的兴致，转身回家去了。;三人格的结构;三人格的结构;三人格的结构;性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。有研究表明，脑损伤或脑病变对人的性格有明显影响。;三人格的结构;三人格的结构;三人格的结构;性格优势

心理学家塞利格曼和彼得森带领50多名社会科学家将人类历史上出现过的优良品格进行了汇总，最后归纳得出24种性格优势。此外，他们还认为，不同的性格优势可以组成更高层次的美德。于是，他们将24种性格优势组合后，得到了6种美德。