【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPBLet#039;stalk教案

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设计思路

本节课以人教版PEP教材Unit4WhenistheartshowPBLetstalk为基础，围绕“艺术展览”的主题，结合学生所在年级的语言水平和生活实际，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其听说能力，同时巩固和拓展课本知识，使学生在真实语境中运用目标语言。通过任务型教学，引导学生主动参与，增强合作意识，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于艺术展览安排的对话内容，能够用所学句型和词汇描述活动时间。

2.文化意识：学生通过交流，了解不同文化背景下的艺术展览及其重要性。

3.思维品质：培养学生预测、分析和总结信息的能力，鼓励创新思维，在讨论中提出独特的观点。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自我监控和自我调整的能力，有效参与课堂活动。

学情分析

本节课面向的学生为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常交际用语。在知识方面，学生已经学习了基本的现在时态和一般疑问句，能够就日常话题进行简单的交流。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力相对较弱，需要通过练习来提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动和合作学习，但有时缺乏耐心和自律性。这些特点对课程学习有以下影响：

1.学生对艺术展览话题有较高的兴趣，有利于激发学习动力。

2.学生已有的语言知识能够支持他们对新知识的理解和运用。

3.学生需要更多的互动和实践活动来巩固所学知识，提高语言运用能力。

4.教师需要采取有效的课堂管理策略，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit4,Whenistheartshow?Letstalk.First,letstalkaboutartshows.Canyoutellmewhatyouknowaboutartshows?”

-学生自由发言，分享他们对艺术展览的了解和经验。

-“Great!Now,letslookatthepictureontheboard.Doyouseeanythingfamiliar?Thatsright,itsanartshow.Todaywewilllearnhowtotalkaboutartshowschedules.”

2.展示目标语言

-“Now,letslookatthedialogueinourbook.ListencarefullytothetapeandtrytounderstandtheconversationbetweenZoomandZip.”

-播放对话录音，学生听并理解对话内容。

-“CananyonetellmewhatZoomandZiparetalkingabout?”

-学生回答，教师确认并板书关键词：“artshow,when,Saturdaymorning,nextweek,painting”

3.课文内容探究

-“Letsreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.”

-教师带领学生朗读对话，注意语音语调。

-“Now,Iwillasksomequestionsaboutthedialogue.Pleaseanswerincompletesentences.”

-教师提问，学生用完整句子回答：

-“Whenistheartshow?”

-“WhatwillZoomandZipdoattheartshow?”

-“Howdotheyfeelabouttheartshow?”

-教师根据学生的回答，板书关键词和句型。

4.互动练习

-“Now,lets