Unit4 Scientists who changed the world Welcome to the unit Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的阅读理解能力和科学精神为核心，围绕“Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunitReading”这一主题，结合牛津译林版高中英语必修第三册教材内容，设计以下教学环节：

1.导入：通过提问引导学生回顾已学过的科学家及其贡献，激发学生对科学家及其成就的兴趣。

2.新课导入：介绍本节课将要学习的科学家及其成就，让学生初步了解科学家对世界的影响。

3.阅读理解：指导学生阅读课文，培养学生捕捉关键信息、分析问题和解决问题的能力。

4.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，引导学生深入理解科学家精神，培养批判性思维。

5.语言实践：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思科学家精神对个人成长的意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读科学家传记，提高学生获取、理解、分析和运用英语信息的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析科学家对世界的贡献及其影响。

3.学习能力：指导学生掌握阅读策略，提高自主学习和合作学习能力，养成终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解科学家传记中的关键信息和科学成就。

2.掌握阅读理解技巧，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。

难点：

1.分析科学家成就背后的科学原理和思维过程。

2.运用批判性思维对科学家的工作和影响进行深入探讨。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对科学家及其成就有初步了解，课堂上教师通过引导性问题帮助学生梳理关键信息。

2.采用分层次阅读策略，先让学生快速浏览文章获取主旨，再逐步深入挖掘细节信息，教师适时提供支架，帮助学生理解复杂科学概念。

3.针对科学原理和思维过程的难点，教师可以设计小组讨论，鼓励学生合作探究，通过思维导图等方式整理信息。

4.教师引导学生从不同角度思考科学家的贡献，通过角色扮演、辩论等形式激发学生的批判性思维，帮助他们深入理解科学家的社会影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道有哪些科学家对世界产生了重大影响吗？他们的成就是什么？”

2.展示一些关于科学家及其成就的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的贡献和影响。

3.简短介绍本节课将要学习的科学家及其成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家及其成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解科学家的定义，包括其主要贡献和影响。

2.详细介绍科学家的组成部分或成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解科学家的实际应用或作用。

三、科学家成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的科学家成就案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家成就的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家的成就解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论科学家的成就对未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家成就相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家成就的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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