第五章 抛体运动 高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第五章抛体运动高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

授课内容

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设计思路

结合人教版2019江苏专用高中物理必修第二册新教材，本节课旨在通过对第五章“抛体运动”的深入讲解与实际应用，强化学生对抛体运动基本概念、公式及解题方法的理解与掌握。课程设计以学生为主体，注重理论与实践相结合，通过生动的教学案例、互动讨论及练习巩固，帮助学生建立起完整的抛体运动知识体系，为高考物理奠定坚实基础。

核心素养目标

培养物理观念：通过探究抛体运动规律，发展学生物理观念，提升对物理世界的认知能力。

科学思维：训练学生运用科学思维方法分析抛体运动问题，增强逻辑推理与问题解决能力。

实践创新能力：鼓励学生设计实验，验证抛体运动理论，培养实践操作与创新思维。

科学态度与责任：引导学生严谨对待物理学习，培养科学态度，增强社会责任感。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对牛顿运动定律有了初步的理解，但抛体运动作为牛顿运动定律的应用，对学生而言仍具有一定的难度。学生在知识方面，对基础公式和概念有一定掌握，但缺乏深入理解和灵活应用的能力。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力有待提高，需要通过实例来加强训练。在素质方面，学生具备基本的实验操作能力，但实验探究和创新思维的能力尚显不足。行为习惯方面，学生可能存在对物理学科的兴趣不浓、学习积极性不高的问题，需要通过教学设计激发他们的学习兴趣。此外，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究的习惯，这对课程学习造成了一定的负面影响。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些因素，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的实践能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：人教版2019高中物理必修第二册。

2.辅助材料：抛体运动动画视频、相关物理概念图表。

3.实验器材：小球、斜面、测量仪器（如尺子、秒表）。

4.教室布置：分组实验操作台、黑板用于板书重要公式与图示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中常见的抛物线运动实例，如投篮、抛物线射门等，引发学生对抛体运动的好奇心。通过提问：“你们在生活中见到过哪些抛物线运动的现象？”引导学生思考并导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解抛体运动的基本概念，包括抛体运动的定义、特点及分类。通过实际案例分析，让学生理解抛体运动中速度、加速度的变化规律。

（2）讲解抛体运动的基本公式，如水平抛体运动和竖直抛体运动的位移公式，以及它们在不同情况下的应用。通过例题演示，让学生掌握公式的运用。

（3）分析抛体运动的重难点，如斜抛运动的分解、合运动与分运动的关系等。通过具体例题，让学生理解抛体运动中速度、加速度的分解与合成。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：让学生使用小球和斜面，观察并记录不同角度下小球的抛体运动轨迹。引导学生思考轨迹与初速度、角度的关系。

（2）案例分析：给出不同类型的抛体运动问题，让学生运用所学知识进行求解，如计算抛物线运动的最高点、水平射程等。

（3）互动讨论：让学生针对实验结果和案例分析中遇到的问题进行讨论，如“为什么抛体运动轨迹是抛物线？”、“如何确定抛体运动的最高点？”等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于抛体运动轨迹的形成，学生甲：“抛体运动轨迹是抛物线，因为物体在水平方向上受到的加速度为零，在竖直方向上受到重力加速度的作用。”

（2）关于抛体运动最高点的确定，学生乙：“抛体运动最高点出现在竖直方向速度为零的时刻，可以通过求解竖直方向速度的变化来确定。”

（3）关于抛体运动求解方法，学生丙：“在解决抛体运动问题时，可以将运动分解为水平方向和竖直方向，分别求解后再合成。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，重点强调抛体运动的基本概念、公式及解题方法。通过提问：“本节课我们学习了哪些抛体运动的基本知识？”让学生总结并巩固所学内容。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，以加深对抛体运动的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：介绍抛体运动在科学研究、工程技术及日常生活中的应用案例，如航天器发射、炮弹射击、跳水运动等。

（2）相关物理定律：介绍与抛体运动相关的物理定律，如牛顿运动定律、万有引力定律等，并解释这些定律在抛体运动中的应用。

（3）物理学史：介绍抛体运动研究的发展历程，如伽利略对抛体运动的贡献，以及现代物理学对抛体运动研究的进展。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读拓展阅读材料，了解抛体运动在各个领域的应用，提高学生的实践意识和创新能力。