2024-2025学年高中生物学必修2 遗传与进化沪科技版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修2遗传与进化沪科技版（2020）教学设计合集

目录

一、第1章遗传的分子基础

1.1第1节DNA是主要的遗传物质

1.2第2节遗传信息通过复制和表达进行传递

1.3第3节基因选择性表达导致细胞的差异化

1.4本章复习与测试

二、第2章有性生殖中的遗传信息传递

2.1第1节有性生殖中遗传信息通过配子传递给子代

2.2第2节亲代基因传递给子代遵循特定规律

2.3第3节性染色体上的基因传递与性别相关联

2.4本章复习与测试

三、第3章可遗传的变异

3.1第1节基因重组造成变异的多样性

3.2第2节基因突变是生物变异的根本来源

3.3第3节染色体变异会导致性状变化

3.4第4节人类遗传病可以检测和预防

3.5本章复习与测试

四、第4章生物的进化

4.1第1节多种证据表明生物具有共同祖先

4.2第2节生物进化理论在不断发展

4.3第3节物种形成与灭绝是进化过程中的必然事件

4.4本章复习与测试

第1章遗传的分子基础第1节DNA是主要的遗传物质

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中生物学必修2遗传与进化沪科技版（2020）第1章遗传的分子基础第1节DNA是主要的遗传物质

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解DNA作为遗传物质的重要性和作用，提升学生的生命观念和科学思维。

2.通过探索DNA的结构和功能，培养学生运用科学方法进行探究的能力。

3.增强学生对遗传信息的传递和变异的认识，为后续学习遗传规律和进化理论打下坚实基础。

4.激发学生对生命科学的兴趣，培养其科学态度和科学伦理观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.DNA的结构特点。

2.DNA作为遗传物质的证据和功能。

难点：

1.DNA双螺旋结构的理解。

2.遗传信息的传递过程。

解决办法：

1.使用模型或动画展示DNA的双螺旋结构，帮助学生直观理解其空间结构。

2.通过案例分析，如肺炎球菌转化实验，讲解DNA作为遗传物质的科学证据。

3.通过图解和实验演示，解释DNA复制和转录的过程，帮助学生理解遗传信息的传递。

4.在课堂上组织小组讨论，让学生相互解释难点，教师及时解答疑问，以促进理解和记忆。

5.布置相关练习题，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行反复练习，以突破学习障碍。

教学资源准备

1.教材：高中生物学必修2遗传与进化沪科技版（2020）。

2.辅助材料：DNA结构示意图、肺炎球菌转化实验视频、DNA复制和转录动画。

3.实验器材：DNA模型、显微镜、实验指导书。

4.教室布置：分组讨论区，确保每组学生都能接触到实验器材，并方便交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片，如DNA双螺旋结构图，让学生初步感受DNA的复杂性。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素（碱基、糖、磷酸）和结构。

详细介绍DNA的双螺旋结构，使用图表或示意图帮助学生理解其空间结构。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析，如肺炎球菌转化实验。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA在遗传信息传递中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论DNA的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如DNA复制过程中的错误纠正机制。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：