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湘美版八年级美术下册《第6课变废为宝》教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.创意实践：培养学生运用已有知识和技能，将废弃物品转化为有价值的艺术品或实用物品的能力，激发创新思维和动手实践的兴趣。

2.美术鉴赏：提高学生对生活中美的发现和欣赏能力，学会从审美角度评价变废为宝的作品，培养良好的审美情趣。

3.文化理解：引导学生关注环保意识，了解我国及世界范围内关于环保和资源再利用的理念与实践，增强文化自信。

4.艺术表现：锻炼学生运用美术技巧和表现手法，将废弃物重新组合、创作，展现自己的创意和审美观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.废弃物品的识别与分类。

2.创意构思和设计过程。

3.实践操作中的技巧运用。

难点：

1.学生对废弃物品的再利用价值的认识不足。

2.创意构思的局限性和实践操作的困难。

解决办法：

1.通过展示变废为宝的实例，引导学生认识到废弃物品的潜在价值，提高其环保意识。

2.引导学生进行观察、讨论，激发创意思维，提供多种设计思路，帮助学生突破构思局限。

3.分步骤示范操作过程，讲解关键技巧，提供实际操作的机会，让学生在实践中学习。

4.对学生的作品进行即时反馈，指导学生如何改进和优化创作方法，克服操作中的难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解废弃物品的再利用价值和变废为宝的基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论如何从生活中发现可利用的废弃物品。

3.实践操作法：指导学生动手实践，将废弃物品转化为艺术品。

教学手段：

1.多媒体演示：展示变废为宝的实例和步骤。

2.教学软件：利用教学软件辅助设计思路的生成和作品评价。

3.实物展示：展示成功案例的实物作品，增强直观感受。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这堂课，例如：“同学们，你们在生活中有没有见过一些被丢弃的物品被重新利用起来呢？”

-学生分享自己的经历和观察，我会总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何将废弃物品变废为宝，让我们一起探索这个有趣且有意义的过程。”

2.知识讲解

-我会简要介绍变废为宝的概念，包括它的意义、价值以及如何从生活中发现可利用的废弃物品。

-学生听讲并记录关键信息，我会通过展示一些成功的变废为宝案例，让学生直观地感受到这种创作的魅力。

3.创意构思

-我会引导学生进行头脑风暴，提出一些可能的创意构思，例如：“请大家思考一下，我们手中的废弃塑料瓶、废纸盒等可以变成什么？”

-学生分组讨论，我会鼓励他们提出各种奇思妙想，并在讨论结束后，每组分享自己的创意构思。

4.技术指导

-我会详细讲解变废为宝的实践技巧，包括如何清洁和整理废弃物品、如何选择合适的工具和材料进行创作。

-学生跟随我的指导，尝试理解并掌握这些技巧，我会逐一解答他们的疑问，确保每个人都能理解。

5.实践操作

-我会分配一些简单的变废为宝任务，让学生亲自动手实践，如将废纸盒改造成小型收纳盒。

-学生按照我的指导开始操作，我会巡回指导，观察他们的操作过程，提供必要的帮助和建议。

6.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织他们进行展示，每个人都要介绍自己的创作思路和过程。

-学生互相评价，我会根据作品的创意性、实用性和美观性给出评价，同时鼓励学生相互学习和改进。

7.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结变废为宝的基本步骤和注意事项。

-学生分享自己的学习心得，我会指出他们在实践中的亮点和需要改进的地方。

8.延伸活动

-我会布置一个课后作业，要求学生在家中尝试变废为宝，并拍摄照片记录过程。

-学生在下一堂课前展示自己的作品，我会组织一个小型的作品展览，让同学们共同欣赏和学习。

9.环保意识培养

-我会利用这个机会教育学生关于环保的重要性，讨论如何减少废弃物的产生和如何更好地利用资源。

-学生参与讨论，我会引导他们思考自己在日常生活中的环保行为，并鼓励他们成为环保小卫士。

10.课堂结束

-我会以鼓励的话语结束这堂课，例如：“今天你们都做得非常棒，希望大家能在生活中继续发挥创意，将环保理念融入到日常生活中。”

-学生收拾自己的作品和工具，我会提醒他们带走自己的物品，保持教室的整洁。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握变废为宝的基本概念，认识到废弃物品的潜在价值，并能列举出生活中常见的可利用废弃物。

2.创意思维：学生在创意构思环节表现出色，能够提出新颖的想法，将废弃物品转化为具有实用性和美观性的艺术品或生活用品。

3.实践技能：学生在动手实践过程中，掌握了基本的变废为宝技巧，如清洁、整理废弃物品，选择合适的工具和材料进行