§1.1.1物质的分类（同步教学教学设计）2024-2025学年上学期高一化学必修第一册（人教版2019）.docx

§1.1.1物质的分类（同步教学教学设计）2024-2025学年上学期高一化学必修第一册（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物质的分类

2.教学年级和班级：2024-2025学年上学期高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高一化学必修第一册（人教版2019）中关于物质的分类展开教学，旨在让学生了解物质的基本分类方法，掌握纯净物、混合物、元素、化合物等概念，为后续学习化学知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维：通过物质的分类学习，培养学生运用逻辑思维、比较和分类的方法，理解物质组成和性质的关系。

2.提升学生的实践能力：通过实验和观察，使学生能够识别不同类型的物质，提高学生的实验操作技能和观察能力。

3.增强学生的科学探究意识：激发学生对物质世界的探究兴趣，培养其提出问题、设计方案、进行探究和得出结论的能力。

4.塑造学生的科学态度：培养学生严谨的科学态度，使其在学习过程中遵循科学方法，尊重事实，勇于质疑，追求真理。

学情分析

本班学生为高一学生，已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象有初步的观察和分析能力。在知识方面，学生对初中阶段所学的物质分类有基本的了解，但高中阶段要求更为深入和系统，需要学生在理解的基础上进行抽象和概括。在能力方面，学生的逻辑思维能力和实验操作能力有待提高，需要通过具体的实践活动来加强。在素质方面，学生对科学的兴趣和好奇心较浓，但持久的学习动力和探究精神还需培养。

学生在行为习惯上，普遍存在学习主动性不足的问题，依赖性强，对课堂参与度不够积极。此外，由于初高中学习内容的跳跃，部分学生在面对高中化学的复杂概念时感到困难，容易产生畏难情绪。这些因素可能会影响学生对物质分类这一章节的理解和掌握，需要教师在教学过程中采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解物质分类的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过实验观察不同物质的性质，让学生在实践中掌握分类方法。

3.讨论法：引导学生就物质分类的实际应用展开讨论，提升学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示物质分类的图表和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：课后提供在线学习资源，帮助学生巩固课堂所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的物质为例，提问学生：“你们能说出这些物质的分类吗？”

-回顾旧知：让学生回顾初中阶段学习的物质分类知识，如元素、化合物、纯净物和混合物等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解物质分类的概念、分类方法和各类物质的特点，如元素是由同种原子组成的纯净物，化合物是由不同种原子组成的纯净物等。

-举例说明：通过展示具体物质实例，如氧气、水、氯化钠等，帮助学生理解物质分类的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种物质，讨论其分类及分类依据，并在班上分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在纸上列举生活中常见的物质，并尝试进行分类。

-教师指导：在学生进行分类时，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。

4.实验演示（约15分钟）

-实验演示：教师演示如何通过实验观察不同物质的性质，如密度、溶解性等，引导学生进行物质分类。

-学生观察：学生在观察实验过程中，注意记录实验现象和数据。

5.总结讲解（约5分钟）

-总结讲解：教师总结本节课的主要内容，强调物质分类的方法和重要性。

-提问反馈：教师提问学生本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后查阅资料，了解更多关于物质分类的知识，并撰写一篇短文，介绍一种物质的分类及特点。

-提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的疑问和见解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的分类历史：介绍物质分类的发展历程，从古代哲学家对物质的基本分类到现代化学中的详细分类。

-物质的分类与实际应用：讨论物质分类在科学研究、工业生产和日常生活中的应用，如物质的分离和提纯技术。

-物质的分类与环境保护：探讨物质分类在环境保护中的作用，如如何通过物质分类来减少污染和资源浪费。

-物质分类的化学实验：提供一系列物质分类的实验案例，包括实验目的、原理、步骤和结果分析。

-物质分类的跨学科联系：介绍物质分类与其他学科领域的关联，如物理学、生物学和地球科学中的物质分类。

2.拓展建议