青岛版五四学制小学数学二年级下册第三单元《三位数加减法的验算》 教案.docx

青岛版五四学制小学数学二年级下册第三单元《三位数加减法的验算》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版五四学制小学数学二年级下册第三单元《三位数加减法的验算》教案

教材分析

青岛版五四学制小学数学二年级下册第三单元《三位数加减法的验算》主要围绕三位数加减法的验算方法进行教学。本节课内容旨在让学生掌握加减法的验算方法，提高计算准确性，为后续学习打下坚实基础。教材通过生动的实例和练习，引导学生理解验算的重要性，并学会运用不同的验算方法对计算结果进行验证。本节课与实际生活紧密相连，有助于培养学生良好的数学素养。

核心素养目标

1.数感：通过三位数加减法的验算，增强对数字的敏感度和理解力，提高数的估算和判断能力。

2.算力：培养运用验算方法验证计算结果的习惯，提升计算自信和准确性。

3.逻辑思维：通过分析验算过程中的对错，锻炼学生的逻辑推理和批判性思维能力。

4.应用意识：将验算方法应用于解决实际生活中的数学问题，增强数学应用意识。

学情分析

本节课面向的是二年级学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，并对三位数有了初步的认识。在知识层面，学生能够进行简单的三位数加减法计算，但对验算的概念和方法较为陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过具体实例来加深理解。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，学生可能存在粗心大意、计算后不检查等不良习惯，这些习惯会影响他们对计算结果的准确性。因此，在教学中需要注重培养学生细心计算、主动验算的良好习惯。此外，学生对新知识的学习态度和动机也会影响他们的学习效果，教师需要通过激发兴趣和鼓励探究来提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五四学制小学数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与三位数加减法验算相关的PPT、练习题和教学挂图。

3.教学工具：准备计数器、小道具（如小棒、计数珠）等直观教学工具，帮助学生理解验算过程。

4.教室布置：将教室布置为易于学生互动讨论的环境，准备分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的三位数加减法计算题，让学生尝试计算并分享结果。接着提问：“你们知道如何确保计算的结果是正确的吗？”引出验算的概念，并告诉学生本节课将学习三位数加减法的验算方法。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍验算的定义和重要性：验算是对计算结果进行检查的过程，确保计算的准确性。

（2）讲解三位数加减法验算的方法：通过实际例题，展示如何使用加法验算减法和减法验算加法。

（3）举例说明：以345+256和345-256为例，演示如何分别使用加法验算和减法验算来验证结果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生独立完成练习题：提供几道三位数加减法的题目，让学生尝试使用所学验算方法进行验证。

（2）小组交流：学生之间相互检查验算过程，讨论遇到的问题和解决方法。

（3）全班分享：邀请几组学生分享他们的验算过程中的发现和疑问，教师给予指导和解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论验算的不同方法：小组内讨论还有哪些验算的方法，比如是否可以交换加数的位置来验算等。

（2）讨论验算的注意事项：如何避免验算过程中的常见错误，比如粗心大意、看错数字等。

（3）举例回答：小组内举例说明验算过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题，例如在验算时忘记加上或减去某个数位的数。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调验算的重要性，总结三位数加减法验算的方法和步骤，并提醒学生在日常计算中养成验算的习惯。同时，针对本节课的重难点，教师可以再次解释和示范，确保学生理解并能正确应用验算方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学课程标准》中关于验算的相关理论介绍，让学生了解验算在数学教育中的地位和作用。

-《数学小故事》系列书籍中的相关章节，通过趣味故事让学生理解验算的重要性。

-《数学练习册》中关于三位数加减法验算的专项练习题，供学生课后巩固练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索三位数加减法验算的其他方法，比如通过画图表示来验算。

-让学生收集生活中的三位数加减法实例，尝试应用验算方法，并记录验算过程和结果。

-鼓励学生编写自己的三位数加减法验算题目，并与同学交换练习，相互检查验算的正确性。

-让学生思考验算在解决实际问题中的作用，比如在购物找零时如何快速验算。

-引导学生思考如何将验算方法应用到其他数